عرض مصدر المدارس النظامية

[[ملف:Assassination of Nizam al-Mulk.jpg|تصغير|280بك|صورة لاغتيال الوزير [[نظام الملك]]، مؤسس المدارس النظامية، والذي كان أحد أشهر الوزراء في تاريخ السلاجقة وفي التاريخ الإسلامي كله.]]

'''المدارس النظامية''' هي المدارس التي أطلق عليها اسم الوزير «[[نظام الملك]]» التي أسسها في عهد [[الدولة السلجوقية|السلاجقة]].<ref>{{استشهاد بكتاب |مؤلف=[[Mughatil ibn Bakri]] |عنوان=In search of Truth in Baghdad (در جستجوی حق در بغداد), also appearing under the title راهي به سوي حقيقت |isbn= 964-93287-8-5 |صفحة=134-136 |مسار= http://www.iran-books.com/Book/detail.asp?key=5-8-93287-964|مسار أرشيف= https://web.archive.org/web/20181118081451/http://www.iran-books.com/Book/detail.asp?key=5-8-93287-964|تاريخ أرشيف=2018-11-18}}</ref><ref>[https://www.jstor.org/stable/41857917 "Conflicts in education in the Arab world: The present challenge"], ''Arab Studies Quarterly'': "''Subjects such as history, mathematics, physical sciences, and music were added to the curriculum of Al-Nizamiyah at a later time.''" {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20190426095812/https://www.jstor.org/stable/41857917 |date=26 أبريل 2019}}</ref> وأكبر هذه المدارس هي [[المدرسة النظامية]] التي تأسست في [[بغداد]]. وكانت لجهود واهتمام [[ألب أرسلان]] ونظام الملك عظيم الأثر في تأسيس المدرسة النظامية ببغداد؛ حيث كانت المدارس النظامية ببغداد مؤسسات تعليمية عظيمة. وكانت المدارس النظامية تعتمد اعتماداً كلياً على الأوقاف، ولكنها قد شيدت بأكملها على نفقة الدولة. وكانت المدارس النظامية ببغداد تشترط أن يكون معلموها على المذهب الشافعي.

== مواقع المدارس النظامية ==
* المدرسة النظامية في [[الموصل]].
* [[المدرسة النظامية]] في [[بغداد]].
* المدرسة النظامية في [[أصفهان (مدينة)|أصفهان]].
* المدرسة النظامية في [[تسخور]] ([[داغستان]]).
* المدرسة النظامية في [[نيسابور]].
* المدرسة النظامية في [[بلخ]].
* المدرسة النظامية في [[البصرة]].
* المدرسة النظامية في [[أمل (مازندران)|آمل]].
* المدرسة النظامية في [[هراة]].

== نشأتها ==
شهدت حركة التعليم في العالم الإسلامي خلال عصر السلاجقة في [[العراق]] و[[إيران]] ظهور أول المدارس النظامية التي تعتمد أسلوباً تعليمياً منتظماً مبنياً على التخصص المعرفي والحضور المنتظم للطلاب بعد أن كان التعليم يعتمد طوال العصور السابقة على الحضور الطوعي لطلاب العلم في حلقات العلماء. ويعود الفضل في إنشاء هذا النوع من المدارس للوزير السلجوقي الشهير [[نظام الملك]] الطوسي وزير السلطان [[ملكشاه]]، والذي أنشأ [[المدرسة النظامية]] الأولى ب[[بغداد]]، ولذا عرفت باسمه، ثم سرعان ما انتشر نموذج المدرسة النظامية معمارياً وإدارياً في أرجاء العالم الإسلامي، وخاصة بعد قيام الخليفة العباسي [[منصور المستنصر بالله|المستنصر بالله]] بإنشاء أشهر مدارس العالم الإسلامي ببغداد، وهي المعروفة حتى اليوم ب[[المدرسة المستنصرية]]. وقد نشر السلاجقة العشرات من المدارس في مختلف المناطق التي حكموها ومزجوا في مناهج التدريس بها بين الطابعين الديني والعلمي طبقاً للاحتياجات الخاصة بكل منطقة، فمن الناحية الدينية كانت تعقد دروس منتظمة لتخصصات [[فقه إسلامي|الفقه]] و[[الحديث النبوي]] وتعين لها الكتب التي سيعتمد عليها الشيوخ في التدريس وألحق ببعض المدارس قاعات لتدريس علوم مدنية لعلَّ أهمها على الإطلاق [[طب|الطب]] و[[علم الفلك|الفلك]]. وفي خضم قيام [[صلاح الدين الأيوبي]] بتصفية [[الدولة الفاطمية|الخلافة الفاطمية]] ب[[مصر]] استعان القائد الشافعي المذهب بأسلوب المدارس النظامية للتمكين لمذهبه بالبلاد فأنشأ عدة مدارس ب[[القاهرة]] و[[الإسكندرية]] وحذا كل من [[الكامل ناصر الدين محمد|الملك الكامل]] والصالح [[الأفضل نجم الدين أيوب|نجم الدين أيوب]] حذوه في ذلك.<ref name="alittihad.ae">[https://www.alittihad.ae//article/31810/2014/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%af%d8%a7%d8%b1%d8%b3-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b8%d8%a7%d9%85%d9%8a%d8%a9-%d9%85%d8%b2%d8%ac%d8%aa-%d8%a8%d9%8a%d9%86-%d8%a7%d9%84%d9%85%d9%86%d8%a7%d9%87%d8%ac-%d8%a7%d9%84%d8%af%d9%8a%d9%86%d9%8a%d8%a9-%d9%88%d8%a7%d9%84%d8%b9%d9%84%d9%85%d9%8a%d8%a9 المدارس النظامية مزجت بين المناهج الدينية والعلمية - جريدة الاتحاد الإماراتية.] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160919130249/http://www.alittihad.ae/details.php?id=31810&y=2014 |date=19 سبتمبر 2016}}</ref>

وقد اختلف بعض اختلف المؤرخون وأهل العلم حول بداية نشأة المدارس الإسلامية؛ فمنهم من قال إنها ظهرت في عهد [[نظام الملك]] الذي أنشأ [[المدرسة النظامية]] سنة [[459 هـ|459هـ]]، ومنهم من قال إنها كانت قد ظهرت قبل ذلك بكثير، ولكن بالرجوع إلى المصادر والكتب المتخصصة نجد أن أول ظهور للمدرسة كان في أواخر القرن الثاني وأوائل القرن الثالث الهجريين، وهذه المدرسة هي مدرسة الإمام الفقيه الحنفي [[أبو حفص الكبير|أبي حفص البخاري]] «[[150 هـ|150هـ]] - [[217 هـ|217هـ]]»، ويبدو من نسبتها إلى مؤسسها أنها قد أُسّست أثناء حياته، وأبو حفص البخاري من الفقهاء الذين تزعموا الحركة الفكرية في مدينة [[بخارى]]، ثم نشطت حركة إنشاء المدارس في بلاد المشرق بعد هذا التاريخ؛ فقد تم إنشاء مدرسة ب[[نيسابور]] منذ بداية القرن الرابع الهجري، أنشأها الإمام الحافظ [[ابن حبان]] الشافعي [[أشعرية|الأشعري]] (270 – [[354 هـ|354هـ]]). وقد كانت المدارس التي أُسّست في ذلك الوقت مدارس أحادية المذهب تفردت بتدريس مذهب واحد، ذلك لأن التنافس المذهبي الذي كانت تعيشه [[بغداد]] حاضرة الخلافة قد امتد إلى [[بلاد ما وراء النهر]]، ومن الجدير بالذكر أن المدارس كانت قد ظهرت في [[دمشق]] قبل ظهورها في بغداد؛ فقد تم إنشاء أول مدرسة فيها عام [[391 هـ|391هـ]]، وهذه المدرسة هي المدرسة الصادرية المنسوبة إلى منشئها، صادر بن عبد الله، وتبعه بعد ذلك مقرئ دمشق «رشأ بن نظيف»؛ إذ قام بتأسيس المدرسة الرشائية في حدود الأربعمائة للهجرة، وإلى هذه المدارس خرج الطلبة من الحلق التي كانت تُعقد في المسجد إلى مكان يختص بتلقي علم معين، فيوقف عليهم وعلى شيوخهم المال وتُوفّر لهم أسباب التعليم.<ref name="islamtoday.net">[http://www.islamtoday.net/nawafeth/artshow-43-11009.htm المدارس النظامية. . في عهد السلاجقة.] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20170610080044/http://www.islamtoday.net/nawafeth/artshow-43-11009.htm |date=10 يونيو 2017}}</ref>

== المدارس التي أنشئت قبل المدرسة النظامية ==
فيما يلي ذكر لبعض المدارس التي أنشئت قبل المدرسة النظامية، وهي حسب التسلسل الزمني لظهورها وعلى سبيل المثال لا الحصر:<ref name="islamtoday.net"/>

# مدرسة الإمام [[أبو حفص الكبير|أبي حفص البخاري]] ([[150 هـ|150هـ]] - [[217 هـ|217هـ]]).
# مدرسة [[ابن حيان القرطبي|ابن حيان]]، في بداية القرن الرابع الهجري، وفي حوالي سنة [[305 هـ|305هـ]] شيّد أبو حاتم بن حيان البستي داراً في بلده «[[لشكر كاه|بست]]»، وجعل فيها خزانة كتب وبيوتاً للطلبة.
# مدرسة أبي الوليد، قبل سنة ([[349 هـ|349هـ]]) أنشأها الإمام أبي الوليد حسان بن أحمد النيسابوري الشافعي (ت [[349 هـ|349هـ]])، ويذكر أنه كان كثير الملازمة لها.
# مدرسة محمد بن عبد الله بن حماد (ت [[388 هـ|388هـ]]) الذي وصفه [[تقي الدين السبكي]] بأنه كان إلى أن خرج من دار الدنيا وهو ملازم لمسجده ومدرسته.
# المدرسة الصادرية التي أنشأها الأمير شجاع الدولة صادر بن عبد الله سنة [[391 هـ|391هـ]] في مدينة [[دمشق]].
# المدرسة البيهقية ب[[نيسابور]]، والتي أنشئت قبل أن يولد [[نظام الملك]] -وقد ولد سنة [[408 هـ|408هـ]]- فتكون هذه المدرسة قد أُنشئت قبل هذا التاريخ.
# مدرسة أبي بكر البستي (ت [[429 هـ|429هـ]]) والتي بناها لأهل العلم ب[[نيسابور]] على باب داره، ووقف جملة من ماله عليها، وكان هذا الرجل من كبار المدرسين والناظرين بنيسابور.
# مدرسة الإمام [[أبو حنيفة النعمان|أبي حنيفة]] التي أُنشئت بجوار مشهد أبي حنيفة، وأسسها أبو سعد بن المستوفي؛ إذ تم افتتاحها قبل افتتاح [[المدرسة النظامية]] بخمسة شهور.<ref name="islamtoday.net"/>

== الأهداف التعليمية للمدارس النظامية ==
# الأداء الأمثل للتكاليف الشرعية المختلفة؛ وذلك لأن معالم الشريعة لا تكون واضحة، ولا تعرف أحكام الدين إلا عن طريق التعليم الإسلامي القويم، والتعليم الصحيح هو الطريق الأمثل للوصول إلى مراد الشارع سبحانه وتعالى.
# ويترتب على الهدف السابق هدف آخر هو إعداد الإنسان الصالح بنفسه المصلح لغيره، ولذلك اعتبر هذا الهدف مهمًا من وجهة نظر التعليم الإسلامي، فالتعليم الإسلامي يعد الفرد لكي يكون آمرًا بالمعروف معينًا عليه وعلى فعله، وناهيًا عن المنكر داعيًا إلى تركه بعد أن يكون هو نفسه قد امتثل هذا الأمر أو النهي.
# توفير جو علمي، تهدف المدرسة الإسلامية إلى توفير جو علمي يساعد الأساتذة والمعلمين على أن يفكروا ويؤلفوا ويبتكروا، فيضيفوا كل جديد إلى العلوم المختلفة بصفة مستمرة.
# العمل على توسيع الأفق الفكري لدى الطلاب، فالمدرسة لا تكتفي بتنمية الخبرات، بل تعمل على أن تكسب الطالب الخبرات الجديدة الناتجة عن تجارب الأمم السابقة والمعاصرة، وهذا ما يسمى عند علماء التربية الإسلامية «نقل التراث»، وهذا يكون من خلال اطلاع الطلبة على التراث الحضاري والفكري لدى الأمة؛ مما يؤدي إلى توسيع الأفق لديهم نتيجة لاطلاعهم على تلك الخبرات.
# إعداد الكوادر الفنية، تهدف المدرسة من وراء تعليمها للطلبة إلى إعداد الكوادر الفنية المؤهلة لممارسة الأعمال المختلفة، سواء في الجهاز الحكومي أو في غيره، خصوصًا أن الوظائف قد تشعبت وكثرت وتضخمت، ولذلك قامت المدرسة بتخريج الأفراد الذين عملوا على تحمل مسؤولياتهم في تلك الوظائف.
# نشر الفكر [[أهل السنة والجماعة|السني]]، ليواجه تحديات الفكر [[الشيعة|الشيعي]]، ويعمل على تقليص نفوذه.
# إيجاد طائفة من المعلمين السنيين المؤهلين؛ لتدريس المذهب السني ونشره في الأقاليم المختلفة.<ref>[http://islamstory.com/ar/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3_%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B8%D8%A7%D9%85%D9%8A%D8%A9 المدارس النظامية - موقع قصة الإسلام.] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20170727183159/http://islamstory.com/ar/المدارس_النظامية |date=27 يوليو 2017}}</ref>

== التصميم المعماري للمدارس النظامية ==
يقوم التصميم المعماري للمدارس النظامية السنية على توزيع إيوانات أربعة وقاعات أصغر للتدريس حول صحن أوسط مفتوح بحيث يخصص إيوان لكل مذهب من [[مذهب (فقه)|المذاهب السنية الأربعة]] مع عدد من القاعات للدروس التخصصية، وكذلك ليقوم أعضاء الهيئة المعاونة من المعيدين والمفيدين بإعادة شرح الدروس لمن يرغب من الطلاب من بعد [[صلاة العصر]]. ومنذ نشأتها الأولى ضم التصميم المعماري للمدارس السنية خلاوي أو طباق لإقامة طلاب العلم الذين كانوا يأتون للدراسة من مناطق مختلفة، ويعد ذلك الأصل الأول لفكرة المدن الجامعية ولعلَّ ذلك هو الذي دفع [[استشراق|المستشرقين]] لتسمية هذه المدارس باسم الكليات أو المدارس العليا. ومع الاعتراف بوجود أنماط فرعية من هذا التخطيط تبعاً لاختلاف المناخ وتقاليد البناء إلا أنها تكاد تتفق في جوهر التصميم القائم على التقسيم الرباعي للإيوانات المعقودة حول صحن أوسط مفتوح.<ref name="alittihad.ae"/>

== أعلام تخرجوا بها ==
* [[أحمد بن موسى الشرقي|أحمد بن موسى]]: عاش في القرن العاشر، وهو رائد الهندسة النظامية.
* [[على بن عيسى]]: هو عالم قدم للمرة الأولى أبحاث عن مرض العيون في القرن الحادي عشر.
* [[بيرونى]]: هو العالم الولى الذي أكتشف ثروات الأمريكان واليابانيين.
* [[أبن جسار]]: الطبيب المسلم الأول الذي أكتشف أسباب ونتائج مرض الجزام.
* [[ابن حوقل]] = ألف كتاب على قيمة علمية عالية.
* [[ابن الهيثم]] الفيزيائي الشهير المؤسس الأول لعلم العيون.
* [[ابن قارقة]]: الطبيب الشهير.
* [[ابن يونس المصري|ابن يونس]] = العالم الفلكى الذي أكتشف عقارب الساعة قبل [[غاليليو غاليلي|جاليليو]].

== المؤثرات الفكرية ==
كانت المدارس النظامية تربي الطلاب الذين يأتون إليها من كل بقاع العالم وحتى من [[الأندلس]] على [[أهل السنة والجماعة|المذهب السني]]، وأيضاً تحول دون انتشار [[الشيعة|المذهب الشيعي]] والدعاية له، وتدعيم وتقوية الأفكار والأعمال المشتركة في المجتمع. كما أعدت رجالاً للقيام بوظائف في الدولة السلجوقية.

== التأثيرات المؤسسية ==
كانت المدارس النظامية نموذجاً للمدارس الإلخانية و[[الدولة العثمانية|العثمانية]] وغيرها من المدارس في [[العالم الإسلامي]].

== مصادر ==
{{مراجع}}

{{جامعات إيران}}
{{مواضيع إيران|state=autocollapse}}
{{شريط بوابات|إيران|الإسلام|التاريخ الإسلامي|الدولة السلجوقية|تربية وتعليم|تركيا|ثقافة|علوم إسلامية|عمارة|فكر إسلامي}}

[[تصنيف:الإسلام في إيران]]
[[تصنيف:التعليم الإسلامي]]
[[تصنيف:التعليم في عصر الحضارة الإسلامية]]
[[تصنيف:تاريخ آمل]]
[[تصنيف:تاريخ نيسابور]]
[[تصنيف:جامعات في إيران]]
[[تصنيف:جامعات وكليات سابقة]]
[[تصنيف:حضارة إسلامية]]
[[تصنيف:سلاجقة]]
[[تصنيف:مدارس سابقة]]
[[تصنيف:مصطلحات إسلامية]]
[[تصنيف:هيئات تعليمية أسست في القرن 11]]