|
تضامنًا مع حق الشعب الفلسطيني |
المقالة القصيرة السردية المتحركة
 | يفتقر محتوى هذه المقالة إلى الاستشهاد بمصادر. (يناير 2022) |
 | هذه مقالة غير مراجعة. (سبتمبر 2020) |
تُعتَبر المقالة القصيرة السردية المتحركة (أيه أن ڤي) تقنية تعليمية تُستخدم لتحفيز وتسهيل لعب الأدوار، وحل المشكلات، والمناقشة. يُطوِر المعلمون تقنية (أيه أن ڤي اس) ليقدموها في صف أو في تدريب عبر الإنترنت. و يمكن للطلاب أيضًا إنشاؤها في تمارين التعلم التجريبية. حيث أنّهم يوفروا تمثيلات الرسوم المتحركة الحاسوبية للمواقف القابلة للتعليم، التي تشجع التفكير النقدي وقد توفر أيضًا أداة لتقييم المواقف والسلوكيات. اُستخدمَت المقالات القصيرة في تعليم الرياضيات والعلوم ، ومهارات الإدارة ، وحل المشكلات ، وتعليم الشخصيات.
انظر أيضا
المراجع
* Tettegah, S. (2005). Technology, Narratives, Vignettes, and the Intercultural and Cross-Cultural Teaching Portal. Urban education, 40(4), 368-393.
* Bailey, B.P., Tettegah, S.Y. Bradley, T.J. (2006, in press). Clover: Connecting Technology and Character Education Using Personally-Constructed Animated Vignettes. Interacting with Computers.
* Campbell, P.B. (1996) How Would I Handle That? Using Vignettes to Promote Good Math and Science Education. American Association for the Advancement of Science.
* Chau, J., A. Chang, I. Lee, W. Ip, D. Lee and Y. Wootton. (2001) Effects of Using Videotaped Vignettes on Enhancing Students' Critical Thinking Ability in a Baccelaureate Nursing Programme. J. Advanced Nursing, 36(1), 112-119.
