<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="ar">
	<id>https://3rabica.org/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF</id>
	<title>تعليم جديد - تاريخ المراجعة</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://3rabica.org/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF&amp;action=history"/>
	<updated>2026-06-12T02:19:50Z</updated>
	<subtitle>تاريخ التعديل لهذه الصفحة في الويكي</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.43.7</generator>
	<entry>
		<id>https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF&amp;diff=1643281&amp;oldid=prev</id>
		<title>عبد العزيز: بوت: إصلاح التحويلات</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_%D8%AC%D8%AF%D9%8A%D8%AF&amp;diff=1643281&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2022-12-26T04:21:34Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;بوت: إصلاح التحويلات&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;صفحة جديدة&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;{{يتيمة|تاريخ=يوليو 2013}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
في [[تاريخ الأفكار]]، يعد &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;التعليم الجديد&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039; في أوروبا مصطلحًا يستخدم في مجال [[النهضة الإنسانية|إنسانية النهضة]]، وتم تطويره في أواخر القرن الخامس عشر. وقد أثارت النصوص الكلاسيكية التي تم اكتشافها حديثًا دراسة [[فقه اللغة]] للنمط اللاتيني المحسن والكلاسيكي في النثر والشعر.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
وقد استخدم هذا المصطلح للإشارة إلى الاتجاهات الأخرى، منها التكوين الجديد للعلاقة بين [[الكنيسة المسيحية|الكنيسة]] والفرد والناجمة عن الثورة البروتستانتية.وقد لاحظ المعاصرون ما يلي: قال توماس هاورد، الدوق الثالث لنورفولك بأسى «لقد كنا نشعر بالسعادة في إنجلترا قبل ظهور التعليم الجديد»، فيما يتعلق بقراءة الإنجيل.&amp;lt;ref&amp;gt;W. A. Sessions, &amp;#039;&amp;#039;Henry Howard, the Poet Earl of Surrey: A Life&amp;#039;&amp;#039; (1999), p. 11.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
وقد كان «للتعليم الجديد» السابق، والذي سبق ذلك بقرنين، هدف مشابه. وفي تلك الحالة، تم اكتشاف النصوص الجديدة الخاصة بأرسطو، والتي كان لها تأثير كبير على المدرسية.&amp;lt;ref&amp;gt;&amp;#039;&amp;#039;The Cambridge History of Later Medieval Philosophy: From the Rediscovery of Aristotle to the Disintegration of Scholasticism, 1100-1600&amp;#039;&amp;#039; (1988), p. 521.&amp;lt;/ref&amp;gt; وقد ارتبطت مرحلة تالية من مراحل التعليم الجديد في فترة النهضة ببدايات التفكير العلمي الحديث. وفي هذا الإطار، يشار بالبنان إلى [[فرانسيس بيكون]] على أنه مرجعية هامة وعامل محفز هام.&amp;lt;ref&amp;gt;Joyce Appleby, &amp;#039;&amp;#039;Knowledge and Postmodernism in Historical Perspective&amp;#039;&amp;#039; (1996), p. 3.&amp;lt;/ref&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==ملاحظات==&lt;br /&gt;
{{مراجع}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==انظر أيضًا==&lt;br /&gt;
*[[النهضة في القرن الثاني عشر]]&lt;br /&gt;
*[[الباحثون الروم في عصر النهضة|الباحثون اليونان في عصر النهضة]]&lt;br /&gt;
{{شريط بوابات|مسيحية}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{بذرة مسيحية}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[تصنيف:تاريخ الأفكار]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[تصنيف:النهضة الإنسانية]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>عبد العزيز</name></author>
	</entry>
</feed>