https://3rabica.org/index.php?action=history&feed=atom&title=%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%85%D8%B9%D8%B2%D8%B2تعلم معزز - تاريخ المراجعة2026-06-10T05:27:56Zتاريخ التعديل لهذه الصفحة في الويكيMediaWiki 1.43.7https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D9%85%D8%B9%D8%B2%D8%B2&diff=1635049&oldid=prevعبد العزيز: بوت:صيانة V4.3، أضاف وسم يتيمة2022-05-16T19:54:20Z<p>بوت:صيانة V4.3، أضاف وسم <a href="/%D8%AA%D8%B5%D9%86%D9%8A%D9%81:%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%AA_%D9%8A%D8%AA%D9%8A%D9%85%D8%A9" title="تصنيف:مقالات يتيمة">يتيمة</a></p>
<p><b>صفحة جديدة</b></p><div>{{يتيمة|تاريخ=مايو 2022}}<br />
'''التعلم المعزز''' هو أسلوب [[تعلم]] عند الطلب وفيه تتكيف بيئة التعلم مع المتعلم. فمن خلال توفير المعالجة عند الطلب، يمكن للمتعلمين فهم أحد الموضوعات بشكل أكبر وتحفيز الاكتشاف والتعلم.<ref>[https://techcrunch.com/2012/05/09/an-interview-with-mcgraw-hill-higher-education-president-brian-kibby-about-the-future-of-ebooks-tctv/ Augmented learning and super-adaptive learning] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160304000100/http://techcrunch.com/2012/05/09/an-interview-with-mcgraw-hill-higher-education-president-brian-kibby-about-the-future-of-ebooks-tctv/ |date=04 مارس 2016}}</ref><br />
<br />
وقد أظهرت التقنيات التي استخدمت الشاشات التي تعمل باللمس والموارد الصوتية والتفاعلية، الإمكانات التعليمية التي يمكن للباحثين والمعلمين والطلاب تبنيها. فبدلاً من التركيز على الاستذكار، يكتسب المتعلم خبرات تعليمية تكيفية تقوم على السياق الحالي. يمكن تصميم المحتوى المعزز ديناميكيًا بما يتناسب مع البيئة الطبيعية للمتعلم من خلال عرض النصوص أو الصور أو مقاطع الفيديو أو حتى تشغيل الملفات الصوتية (الموسيقى أو الكلام). وعادة ما تظهر هذه المعلومات الإضافية في نوافذ منبثقة في البيئات القائمة على الحاسوب.<br />
<br />
تعد معظم تطبيقات التعلم المعزز شكلاً من أشكال التعليم الإلكتروني. في بيئات الحاسبات الشخصية، يتلقى المتعلم معلومات سياقية وتكميلية تظهر على الشاشة أو عبر نوافذ منبثقة أو [[شريط الأدوات]] أو الشريط الجانبي. عندما يتنقل المستخدم في المواقع الإلكترونية أو البريد الإلكتروني أو المستندات، يربط المتعلم المعلومات التكميلية بالنص الرئيسي الذي تم تحديده باستخدام الماوس أو غيره من أجهزة الإدخال. وقد انتشر التعلم المعزز أيضًا على الأجهزة النقالة التي تعمل باللمس بما في ذلك الأجهزة اللوحية.<br />
<br />
يرتبط التعلم المعزز ارتباطًا وثيقًا بالذكاء المعزز وزيادة نسبة الذكاء. يقوم الذكاء المعزز بتطبيق إمكانات معالجة المعلومات من أجل زيادة قدرات المعالجة التي يتميز بها العقل البشري من خلال الإدراك الموزع. يقدم الذكاء المعزز دعمًا إضافيًا للذكاء المستقل ويتمتع بتاريخ طويل من النجاح. تتراوح الأجهزة الميكانيكية والإلكترونية المستخدمة في تعزيز الذكاء من [[معداد|المعداد]] والآلة الحاسبة إلى الحاسبات الشخصية والهواتف الذكية. توفر برامج الذكاء المعزز المعلومات التكميلية المتعلقة بوضع المستخدم. عند ظهور اسم الفرد على الشاشة، يمكن للنافذة المنبثقة عرض الانتماء التنظيمي ومعلومات الاتصال وأحدث المنشورات الخاصة به.<br />
<br />
في الأنظمة الحقيقية النقالة،<ref name="Augmented Learning">[https://dl.acm.org/doi/10.5555/1156068.1156186 Augmented Learning], Augmented Learning: Context-Aware Mobile Augmented Reality Architecture for Learning {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20200313071206/https://dl.acm.org/doi/10.5555/1156068.1156186 |date=13 مارس 2020}}</ref> قد تظهر الحاشية التفسيرية على «شاشة التنبيه» الخاصة بالمتعلم أو من خلال سماعات الأذن المستخدمة للاستماع إلى التعليمات الصوتية.<br />
<br />
بدأ أيضًا معلمو اللغات الأجنبية في دمج تقنيات التعلم المعزز إلى التدريبات التقليدية التي تعتمد على الورقة والقلم. فعلى سبيل المثال، يتم تقديم المعلومات المعززة بجانب الموضوع الرئيسي، مما يتيح للدارس تعلم كيفية كتابة الرموز مع فهم معنى الحروف الأساسية. انظر [[#فهم اللغة|فهم اللغة]] أدناه.<br />
<br />
==التعلم والفهم المواتي==<br />
يمكن لأدوات التعزيز مساعدة المتعلمين على فهم القضايا والحصول على المعلومات ذات الصلة وحل المشكلات المعقدة من خلال تقديم معلومات تكميلية عند الحاجة أو «عند الطلب». ويتعارض ذلك مع الطرق التقليدية للتعلم الترابطي والتي تشمل التعلم عن غيب و[[إشراط كلاسيكي|نظرية الإشراط الكلاسيكي]] والتعلم بالملاحظة، حيث يتم التعلم قبل أن يحتاج المتعلم إلى تذكر ما تعلمه أو تطبيقه.<br />
<br />
أكد سنايدر وويلسون<ref>[http://www.knowledgeharvesting.org/documents/Computer%20Augmented%20Learning.pdf Computer Augmented Learning: The Basis of Sustained Knowledge Management] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20080827221021/http://www.knowledgeharvesting.org/documents/Computer Augmented Learning.pdf |date=27 أغسطس 2008}}</ref> على عدم كفاية التعلم المواتي. فالتعلم الطويل المدى الذي يحتاج إلى تدريبات مستمرة ينبغي أن يكون فرديًا وأن يقوم على نقاط القوة والكفاءات الفردية.<br />
<br />
==فهم اللغة==<br />
لقد كانت أدوات التعلم المعزز مفيدة للمتعلمين لزيادة فهم الكلمات أو لفهم اللغات الأجنبية. فالطبيعة التفاعلية والحيوية لأدوات المساعدة اللغوية عند الطلب يمكنها توفير تعريفات وأمثلة للجمل وحتى النطق المسموع.<br />
<br />
==جعل التعلم متعة==<br />
اقترح أحد الباحثين<ref name="Eric Klopfer">[https://mitpress.mit.edu/catalog/item/default.asp?ttype=2&amp;tid=11466 Klopfer, Eric], Augmented Learning: Research and Design of Mobile Educational Games {{وصلة مكسورة|تاريخ= مايو 2019 |bot=JarBot}} {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20200511235259/https://mitpress.mit.edu/catalog/item/default.asp?ttype=2&amp;tid=11466 |date=11 مايو 2020}}</ref> أن الأجهزة المحمولة مثل الهواتف الخلوية وأجهزة الألعاب المحمولة (جيم بوي وبلاي ستيشن المحمول) يمكنها التأثير على التعلم. تتميز هذه الأجهزة النقالة بسهولة الحمل والحساسية للسياق وإمكانية الاتصال والانتشار الواسع. ومن خلال دمج الديناميكيات الاجتماعية في سياق العالم الواقعي، يمكن للألعاب التعليمية خلق بيئات مقنعة للمتعلمين.<br />
<br />
في [[متحف ألارد بيرسون]] في أمستردام، يطلع الزوار على المعلومات عند الطلب في معرض «مستقبل للماضي». ويمكن للمستخدمين في إعادة البناء الافتراضي لمدينة ساتريكوم والمنتدى الروماني استدعاء المعلومات الموجودة على الصور التي يبلغ حجمها حجم الغرفة وغيرها من الصور. يستخدم المتحف كلاً من شاشات العرض الثابتة وأجهزة الحاسب المتنقلة للسماح للمستخدمين بمشاهدة الصور الشفافة والمعلومات التي تهمهم بشكل خاص.<ref name="Augmented reality">[https://www.engadget.com/2009-04-13-augmented-reality-on-hand-at-museum-in-the-netherlands-threaten.html Flatley, Joseph L.], Augmented reality at the Allard Pierson Museum in Netherland {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160514050422/http://www.engadget.com/2009/04/13/augmented-reality-on-hand-at-museum-in-the-netherlands-threaten/ |date=14 مايو 2016}}</ref><br />
<br />
==هل التعزيز هو حقًا «تعلم»؟==<br />
قد يرى النقاد أن تعزيز التعلم هو الركيزة التي تحول دون الاستذكار؛ وقد جرت نقاشات مماثلة حول استخدام الآلات الحاسبة في الماضي. وكما أن التعلم عن غيب لا يعتبر بديلاً عن الفهم، فإن التعلم المعزز يعد ببساطة وسيلة أخرى لمساعدة المتعلمين على استذكار المعلومات وتقديمها ومعالجتها.<br />
<br />
وتشير الأبحاث الحالية إلى أنه حتى التعلم البصري اللاواعي يمكن أن يكون فعالاً.<ref name="cell-neuron">{{استشهاد بدورية محكمة |عنوان=Rewards Evoke Learning of Unconsciously Processed Visual Stimuli in Adult Humans |الأخير1=Seitz |الأول1=Aaron R. |الأخير2=Kim |الأول2=Dongho |الأخير3=Watanabe |الأول3=Takeo |صحيفة=Neuron, |المجلد=61 |العدد=5 |صفحات=700–707 |تاريخ=12 March 2009 |مسار= https://www.cell.com/neuron/fulltext/S0896-6273(09)00083-X |doi=10.1016/j.neuron.2009.01.016|مسار أرشيف= https://web.archive.org/web/20130928225522/http://www.cell.com/neuron/abstract/S0896-6273(09)00083-X|تاريخ أرشيف=2013-09-28}}</ref> فقد أظهرت المحفزات البصرية، الممثلة في معلومات قصيرة متعددة، مؤشرات على التعلم حتى عندما يكون الأشخاص البالغون غير واعين بحالة التحفيز أو الثواب.<br />
<br />
==انظر أيضًا==<br />
* [[واجهة الدماغ والحاسوب|حاسوب العقل الوسيط]]<br />
* [[نيورالينك]]<br />
* [[تعلم]]<br />
* [[تعليم إلكتروني]]<br />
* [[تعلم عن غيب]]<br />
<br />
==المراجع==<br />
{{مراجع}}<br />
<br />
==المصادر==<br />
* Karacapilidis, Nikos (2009). Solutions and Innovations in Web-Based Technologies for Augmented Learning: Improved Platforms, Tools, and Applications. PA: IGI Global. ISBN 1-60566-238-0, ISBN 978-1-60566-238-1<br />
* Milne, Andre J. (1999). Shaping the Future of Technology-Augmented Learning Environments: Report on a Planning Charrette at Stanford University. http://www-cdr.stanford.edu/~amilne/Publish/SCUP-34_Abstract.PDF<br />
<br />
==وصلات خارجية==<br />
* [http://www.problemistics.org/tools/subjects/education.learning.html Education & Learning] List of selected links<br />
* [http://www.loqu8.com/ Loqu8 iCE] Augmented learning software for understanding Chinese. Point or highlight Chinese text in webpages and documents. Displays definitions (in English, German and French), Pinyin and Bopomofo. Reads words aloud in Chinese (Mandarin, Cantonese).<br />
* [http://www.gse.harvard.edu/blog/uk/2009/09/augmented-reality-technology-brings-learning-to-life.html Augmented reality] Augmented Reality Technology Brings Learning to Life<br />
{{شريط بوابات|علم الأنظمة|تربية وتعليم|برمجيات}}<br />
[[تصنيف:أساليب تدريس]]<br />
[[تصنيف:تعلم]]<br />
[[تصنيف:ذكاء]]<br />
[[تصنيف:علوم استعرافية]]<br />
[[تصنيف:علوم الأنظمة]]</div>عبد العزيز