تصميم ذكي - تاريخ المراجعة

https://3rabica.org/index.php?action=history&feed=atom&title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A تصميم ذكي - تاريخ المراجعة 2026-06-13T07:20:38Z تاريخ التعديل لهذه الصفحة في الويكي MediaWiki 1.43.7 https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A&diff=3581457&oldid=prev عبد العزيز: استبدال النص - '\{\{شريط محتوى متميز.*?\}\}' ب'' 2026-06-07T05:22:26Z

<p>استبدال النص - '\{\{شريط محتوى متميز.*?\}\}' ب''</p> <a href="https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A&diff=3581457&oldid=3595061">أظهر التعديلات</a>

عبد العزيز https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A&diff=3595061&oldid=prev عبد العزيز: بوت: إزالة قوالب: تصنيف كومنز 2025-03-23T11:04:36Z

<p>بوت: إزالة قوالب: تصنيف كومنز</p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <tr class="diff-title" lang="ar"> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخة أقدم</td> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخة 15:04، 23 مارس 2025</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-notice" lang="ar"><div class="mw-diff-empty">(لا فرق)</div> </td></tr></table>

عبد العزيز https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A&diff=3593480&oldid=prev عبد العزيز: بوت: إزالة قوالب: تصنيف كومنز 2025-03-23T11:04:36Z

<p>بوت: إزالة قوالب: تصنيف كومنز</p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <tr class="diff-title" lang="ar"> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخة أقدم</td> <td colspan="1" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخة 15:04، 23 مارس 2025</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-notice" lang="ar"><div class="mw-diff-empty">(لا فرق)</div> </td></tr></table>

عبد العزيز https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A&diff=3592754&oldid=prev عبد العزيز: بوت: إزالة قوالب: تصنيف كومنز 2025-03-23T11:04:36Z

<p>بوت: إزالة قوالب: تصنيف كومنز</p> <a href="https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A&diff=3592754&oldid=3574662">أظهر التعديلات</a>

عبد العزيز https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A&diff=3574662&oldid=prev عبد العزيز في 17:13، 19 يناير 2024 2024-01-19T17:13:22Z

<p></p> <table style="background-color: #fff; color: #202122;" data-mw="interface"> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <col class="diff-marker" /> <col class="diff-content" /> <tr class="diff-title" lang="ar"> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">→ نسخة أقدم</td> <td colspan="2" style="background-color: #fff; color: #202122; text-align: center;">نسخة 21:13، 19 يناير 2024</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l16">سطر 16:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">سطر 16:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>في عام 1859 أصدر عالم الأحياء [[تشارلز داروين]] كتابه «[[أصل الأنواع]]» الذي صار أشهر الكتب التي تحاول تفسير نشأة الكائنات الحية وأكثرها إثارة للجدل، ويضع داروين في كتابهِ نظرية تنص على أن جميع الكائنات الحية قد تطورت من كائنات حية أخرى أقل تعقيداً، حيث أن [[طفرة (أحياء)|الطفرات الوراثية]] و[[اصطفاء طبيعي|الانتخاب الطبيعي]] قد عملا سوياً على إنشاء كائنات أكثر تطوراً من أسلافها.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>في عام 1859 أصدر عالم الأحياء [[تشارلز داروين]] كتابه «[[أصل الأنواع]]» الذي صار أشهر الكتب التي تحاول تفسير نشأة الكائنات الحية وأكثرها إثارة للجدل، ويضع داروين في كتابهِ نظرية تنص على أن جميع الكائنات الحية قد تطورت من كائنات حية أخرى أقل تعقيداً، حيث أن [[طفرة (أحياء)|الطفرات الوراثية]] و[[اصطفاء طبيعي|الانتخاب الطبيعي]] قد عملا سوياً على إنشاء كائنات أكثر تطوراً من أسلافها.</div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>في ذاك الوقت لم يعرف العلماء عن [[خلية (توضيح)|الخلية]] سوى أنها بقعة بسيطة من [[بروتوبلازم|البروتوبلازم]] تشبه الجيلي ولم يتغير هذا المفهوم حتى خمسينات [[القرن 20|القرن العشرين]]، وعند استكشاف دنا الخلية للمرة الأولى من خلال [[مجهر إلكتروني|المجهر الإلكتروني]]، ورؤية الخلية بشكل مكبر قد أثار ثورة في [[علم الأحياء<del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">|علم الاحياء</del>]] حيث اكتشف العلماء بأن هنالك عالم كامل داخل الخلية وإنها أبعد ما تكون عن البساطة، فلو كان العلماء في ذلك الوقت يظنون أن الخلية هي بدرجة تعقيد سيارة مثلا فإن درجة التعقيد المعروفة الآن عن الخلية هي بدرجة تعقيد المجرة (حسب وصف [[ديفيد بيرلينسكي|بيرلنسكي]]).<ref>Expelled - No Intelligence Allowed\ min 38:30</ref></div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>في ذاك الوقت لم يعرف العلماء عن [[خلية (توضيح)|الخلية]] سوى أنها بقعة بسيطة من [[بروتوبلازم|البروتوبلازم]] تشبه الجيلي ولم يتغير هذا المفهوم حتى خمسينات [[القرن 20|القرن العشرين]]، وعند استكشاف دنا الخلية للمرة الأولى من خلال [[مجهر إلكتروني|المجهر الإلكتروني]]، ورؤية الخلية بشكل مكبر قد أثار ثورة في [[علم الأحياء]] حيث اكتشف العلماء بأن هنالك عالم كامل داخل الخلية وإنها أبعد ما تكون عن البساطة، فلو كان العلماء في ذلك الوقت يظنون أن الخلية هي بدرجة تعقيد سيارة مثلا فإن درجة التعقيد المعروفة الآن عن الخلية هي بدرجة تعقيد المجرة (حسب وصف [[ديفيد بيرلينسكي|بيرلنسكي]]).<ref>Expelled - No Intelligence Allowed\ min 38:30</ref></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>لذا بدأ العديد من العلماء بالتشكيك فيما كان هذا التعقيد الهائل قد تم بنائهُ بمحض الصدفة فقط، بل يبدو أنه تم تصميمه عن عمد من قبل '''مصمم ذكي خارق'''، على سبيل المثال، إذا وجد أحد علماء الآثار تمثالاً مصنوعاً من الحجر في حقل، سيستنتج أن التمثال قد صُنع، لأن الملامح التي يحملها التمثال تؤكد أن هناك شخصاً ذكياً قام بإنشائه ولا نذهب لافتراض أن العوامل المناخية (مثل الأمطار) قامت بنحتهِ ليصبح بهذا الشكل، لكننا أيضاً لن نبرر بنفس الإدعاء إذا وجدنا قطعة صخرية عشوائية الشكل ومن نفس الحجم.</div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>لذا بدأ العديد من العلماء بالتشكيك فيما كان هذا التعقيد الهائل قد تم بنائهُ بمحض الصدفة فقط، بل يبدو أنه تم تصميمه عن عمد من قبل '''مصمم ذكي خارق'''، على سبيل المثال، إذا وجد أحد علماء الآثار تمثالاً مصنوعاً من الحجر في حقل، سيستنتج أن التمثال قد صُنع، لأن الملامح التي يحملها التمثال تؤكد أن هناك شخصاً ذكياً قام بإنشائه ولا نذهب لافتراض أن العوامل المناخية (مثل الأمطار) قامت بنحتهِ ليصبح بهذا الشكل، لكننا أيضاً لن نبرر بنفس الإدعاء إذا وجدنا قطعة صخرية عشوائية الشكل ومن نفس الحجم.</div></td></tr> <tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l334">سطر 334:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">سطر 334:</td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>التي تضم قادة للتصميم الذكي منتمين لمعهد دسكفري،<ref>{{استشهاد ويب |مسار=https://www.discovery.org/a/2116/ |عنوان=Unlocking the Mystery of Life |الأخير1=Meyer |الأول1=Stephen C. |الأخير2=Allen |الأول2=W. Peter |تاريخ=15 يوليو 2004 |موقع=Center for Science and Culture |ناشر=Discovery Institute |مكان=Seattle, WA |النوع=Preview |تاريخ الوصول=2007-07-13 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20170909003438/http://www.discovery.org/a/2116 |تاريخ أرشيف=09 سبتمبر 2017 }}</ref> تشجع على اعتماد التصميم الذكي وتدعي بأنه يدرس في 59 مدرسة.<ref>{{استشهاد بخبر |الأخير=Randerson |الأول=James |تاريخ=26 نوفمبر 2006 |عنوان=Revealed: rise of creationism in UK school |مسار=https://www.theguardian.com/science/2006/nov/27/controversiesinscience.religion |صحيفة=[[الغارديان]] |مكان=London |ناشر=Guardian Media Group |تاريخ الوصول=2008-10-17 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20190402144018/https://www.theguardian.com/science/2006/nov/27/controversiesinscience.religion |تاريخ أرشيف=02 أبريل 2019 }}</ref> وعلى خلفية هذه الضجة صرح [[قسم التعليم والمهارات (المملكة المتحدة)|قسم التعليم والمهارات]] الحكومي البريطاني بأن: «لا الخلقية ولا التصميم الذكي يدرسان كموضوع في المدارس، وهو غير مدرج في مناهج الدراسة العلمية».<ref>{{استشهاد بخبر |مؤلف= |تاريخ=29 سبتمبر 2006 |عنوان='Design' attack on school science |مسار=http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/5392096.stm |عمل=[[بي بي سي نيوز]] |مكان=London |ناشر=[[بي بي سي]] |تاريخ الوصول=2014-02-28 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20190216080508/http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/5392096.stm |تاريخ أرشيف=16 فبراير 2019 }}</ref><ref>{{Cite hansard |house=House of Commons |url=http://www.publications.parliament.uk/pa/cm200506/cmhansrd/vo061101/text/61101w0010.htm#0611021004183 |date=1 نوفمبر 2006 |column_start=455W |column_end=456W }}</ref> وصرح أيضًَا بأن «التصميم الذكي ليس نظرية علمية معترف بها، وبالتالي فإنها لا توضع ضمن مناهج العلوم»، ولكن المجال مفتوح ليتم دارسته في التعليم الديني كجزء من المنهج الذي حدده [[المجلس الاستشاري الدائم للتربية الدينية]].<ref>{{Cite hansard |house=House of Lords |url=http://www.publications.parliament.uk/pa/ld200607/ldhansrd/text/61218w0006.htm |date=18 ديسمبر 2006 |column_start=WA257 |column_end=WA258 }}</ref> في 2006 أصدرت [[وكالة تأهيل وتطوير المناهج العلمية|وكالة تاهيل وتطوير المناهج العلمية]] نموذجاً موحداً من التعليم الديني من خلاله يستطيع الطلاب أن يدرسوا وجهات النظر الدينية واللادينية الخاصة بالخلقية، التصميم الذكي، ونظرية التطور.<ref name="Aulie" /><ref>{{استشهاد ويب |مسار=https://ncse.ngo/guidance-creationism-british-teachers |عنوان=Guidance on creationism for British teachers |مؤلف= |تاريخ=2 فبراير 2007 |موقع=National Center for Science Education |ناشر=National Center for Science Education |مكان=Berkeley, CA |تاريخ الوصول=2009-11-18 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20180909112533/https://ncse.com/news/2007/02/guidance-creationism-british-teachers-001170 |تاريخ أرشيف=09 سبتمبر 2018 }}</ref></div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>التي تضم قادة للتصميم الذكي منتمين لمعهد دسكفري،<ref>{{استشهاد ويب |مسار=https://www.discovery.org/a/2116/ |عنوان=Unlocking the Mystery of Life |الأخير1=Meyer |الأول1=Stephen C. |الأخير2=Allen |الأول2=W. Peter |تاريخ=15 يوليو 2004 |موقع=Center for Science and Culture |ناشر=Discovery Institute |مكان=Seattle, WA |النوع=Preview |تاريخ الوصول=2007-07-13 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20170909003438/http://www.discovery.org/a/2116 |تاريخ أرشيف=09 سبتمبر 2017 }}</ref> تشجع على اعتماد التصميم الذكي وتدعي بأنه يدرس في 59 مدرسة.<ref>{{استشهاد بخبر |الأخير=Randerson |الأول=James |تاريخ=26 نوفمبر 2006 |عنوان=Revealed: rise of creationism in UK school |مسار=https://www.theguardian.com/science/2006/nov/27/controversiesinscience.religion |صحيفة=[[الغارديان]] |مكان=London |ناشر=Guardian Media Group |تاريخ الوصول=2008-10-17 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20190402144018/https://www.theguardian.com/science/2006/nov/27/controversiesinscience.religion |تاريخ أرشيف=02 أبريل 2019 }}</ref> وعلى خلفية هذه الضجة صرح [[قسم التعليم والمهارات (المملكة المتحدة)|قسم التعليم والمهارات]] الحكومي البريطاني بأن: «لا الخلقية ولا التصميم الذكي يدرسان كموضوع في المدارس، وهو غير مدرج في مناهج الدراسة العلمية».<ref>{{استشهاد بخبر |مؤلف= |تاريخ=29 سبتمبر 2006 |عنوان='Design' attack on school science |مسار=http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/5392096.stm |عمل=[[بي بي سي نيوز]] |مكان=London |ناشر=[[بي بي سي]] |تاريخ الوصول=2014-02-28 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20190216080508/http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/5392096.stm |تاريخ أرشيف=16 فبراير 2019 }}</ref><ref>{{Cite hansard |house=House of Commons |url=http://www.publications.parliament.uk/pa/cm200506/cmhansrd/vo061101/text/61101w0010.htm#0611021004183 |date=1 نوفمبر 2006 |column_start=455W |column_end=456W }}</ref> وصرح أيضًَا بأن «التصميم الذكي ليس نظرية علمية معترف بها، وبالتالي فإنها لا توضع ضمن مناهج العلوم»، ولكن المجال مفتوح ليتم دارسته في التعليم الديني كجزء من المنهج الذي حدده [[المجلس الاستشاري الدائم للتربية الدينية]].<ref>{{Cite hansard |house=House of Lords |url=http://www.publications.parliament.uk/pa/ld200607/ldhansrd/text/61218w0006.htm |date=18 ديسمبر 2006 |column_start=WA257 |column_end=WA258 }}</ref> في 2006 أصدرت [[وكالة تأهيل وتطوير المناهج العلمية|وكالة تاهيل وتطوير المناهج العلمية]] نموذجاً موحداً من التعليم الديني من خلاله يستطيع الطلاب أن يدرسوا وجهات النظر الدينية واللادينية الخاصة بالخلقية، التصميم الذكي، ونظرية التطور.<ref name="Aulie" /><ref>{{استشهاد ويب |مسار=https://ncse.ngo/guidance-creationism-british-teachers |عنوان=Guidance on creationism for British teachers |مؤلف= |تاريخ=2 فبراير 2007 |موقع=National Center for Science Education |ناشر=National Center for Science Education |مكان=Berkeley, CA |تاريخ الوصول=2009-11-18 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20180909112533/https://ncse.com/news/2007/02/guidance-creationism-british-teachers-001170 |تاريخ أرشيف=09 سبتمبر 2018 }}</ref></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>في 18 أيلول عام 2007 نشرت الحكومة البريطانية وثيقة موجهة للمدارس البريطانية عنوانها «إرشادات تدريس الخلقية» نصت على أن «التصميم الذكي يقع بشكل كامل خارج العلم»، حيث أنه غير قائم على أُسس علمية أو تفسيرات وهو غير مقبول من المجتمع العلمي، لذلك يجب أن لا يدرس كعلم. من جهة أخرى فإن الأسئلة التي تثار داخل الصف حول الخلقية والتصميم الذكي تعطي مجالاً للمدرسين ليشرحوا لطلابهم لماذا لا يتم اعتبار التصميم الذكي علما بينما يتم اعتبار نظرية التطور علم.<ref name=teachernet group="n">{{استشهاد ويب |مسار=http://www.teachernet.gov.uk/docbank/index.cfm?id=11890 |عنوان=Guidance on the place of creationism and intelligent design in science lessons |مؤلف= |موقع=Teachernet |ناشر=Department for Children, Schools and Families |مكان=London |صيغة=DOC |مسار أرشيف=http://webarchive.nationalarchives.gov.uk/20071104143905/http://www.teachernet.gov.uk/docbank/index.cfm?id=11890 |تاريخ أرشيف=2008-01-08 |تاريخ الوصول=2007-10-01 |اقتباس=تزعم حركة التصميم الذكي هناك جوانب من العالم الطبيعي معقدة ومتخصصة لدرجة أنها لا يمكن أن تكون قد تطورت وإنما تم انشاؤها من قبل "مصمم ذكي". وعلاوة على ذلك فإنها تؤكد أن هذا الادعاء غير قابل للاختبار علميا، ومع ذلك فإنه يجب أن يدرس في حصص العلوم. التصميم الذكي يقع كله خارج نطاق العلم. في بعض الأحيان يتم نقل أمثلة يُقال أنها تتطلب "مصمم ذكي". ولكن العديد من هذه الامثلة وجدَ لها تفسير علمي في وقت لاحق، على سبيل المثال، الجهاز المناعي وآليات تخثر الدم.</div></td><td class="diff-marker" data-marker="+"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>في 18 أيلول عام 2007 نشرت الحكومة البريطانية وثيقة موجهة للمدارس البريطانية عنوانها «إرشادات تدريس الخلقية» نصت على أن «التصميم الذكي يقع بشكل كامل خارج العلم»، حيث أنه غير قائم على أُسس علمية أو تفسيرات وهو غير مقبول من المجتمع العلمي، لذلك يجب أن لا يدرس كعلم. من جهة أخرى فإن الأسئلة التي تثار داخل الصف حول الخلقية والتصميم الذكي تعطي مجالاً للمدرسين ليشرحوا لطلابهم لماذا لا يتم اعتبار التصميم الذكي علما بينما يتم اعتبار نظرية التطور علم.<ref name=teachernet group="n">{{استشهاد ويب |مسار=http://www.teachernet.gov.uk/docbank/index.cfm?id=11890 |عنوان=Guidance on the place of creationism and intelligent design in science lessons |مؤلف= |موقع=Teachernet |ناشر=Department for Children, Schools and Families |مكان=London |صيغة=DOC |مسار أرشيف=http://webarchive.nationalarchives.gov.uk/20071104143905/http://www.teachernet.gov.uk/docbank/index.cfm?id=11890 |تاريخ أرشيف=2008-01-08 |تاريخ الوصول=2007-10-01 |اقتباس=تزعم حركة التصميم الذكي هناك جوانب من العالم الطبيعي معقدة ومتخصصة لدرجة أنها لا يمكن أن تكون قد تطورت وإنما تم انشاؤها من قبل "مصمم ذكي". وعلاوة على ذلك فإنها تؤكد أن هذا الادعاء غير قابل للاختبار علميا، ومع ذلك فإنه يجب أن يدرس في حصص العلوم. التصميم الذكي يقع كله خارج نطاق العلم. في بعض الأحيان يتم نقل أمثلة يُقال أنها تتطلب "مصمم ذكي". ولكن العديد من هذه الامثلة وجدَ لها تفسير علمي في وقت لاحق، على سبيل المثال، الجهاز المناعي وآليات تخثر الدم. المحاولات لبناء فكرة "التعقيد المتخصص" الضرورية للتصميم الذكي محاطة بالرياضيات المعقدة. على الرغم من هذا فيبدو أن الفكرة متكونة أساساً من فكرة "إله الفراغات" القديمة. عدم وجود تفسير علمي مرضي لبعض الظواهر ('فجوة' في المعرفة العلمية) يُستعمل ليكون دليلا مفترضا على المصمم ذكي.}}</ref></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker" data-marker="−"></td><td style="color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>المحاولات لبناء فكرة "التعقيد المتخصص" الضرورية للتصميم الذكي محاطة بالرياضيات المعقدة. على الرغم من هذا فيبدو أن الفكرة متكونة أساساً من فكرة "إله الفراغات" القديمة. عدم وجود تفسير علمي مرضي لبعض الظواهر ('فجوة' في المعرفة العلمية) يُستعمل ليكون دليلا مفترضا على المصمم ذكي. }}</ref></div></td><td colspan="2" class="diff-side-added"></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>قام المركز البريطاني لتعليم العلوم بإنشاء مجموعة ضغط هدفها «مجابهة الخلقية في المملكة المتحدة».<ref name="EDOC11297"/> بينما صرح قسم التعليم في [[أيرلندا الشمالية|ايرلندا الشمالية]] بأن المنهج الدراسي يعطي الفرصة بتدريس النظريات البديلة. أما [[الحزب الاتحادي الديمقراطي]] قاد حملة لتعليم التصميم الذكي في المدارس الإيرلندية الشمالية. بينما صوت مجلس مدينة ليسبورن لصالح توصية الحزب الاتحادي الديمقراطي للكتابة إلى المدارس الما بعد الابتدائية لتحضهم على تطوير موادهم العلمية فيما يتعلق بـ«الخلقية والتصميم الذكي».<ref>{{استشهاد بخبر |مؤلف= |تاريخ=26 سبتمبر 2007 |عنوان=Dup Call For Schools To Teach Creation Passed By Council |مسار=http://www.lisburntoday.co.uk/news/local-news/dup-call-for-schools-to-teach-creation-passed-by-council-1-1639298 |صحيفة=[[Ulster Star]] |مكان=Edinburgh |ناشر=Johnston Publishing Ltd. |تاريخ الوصول=2014-02-28 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20140304155157/http://www.lisburntoday.co.uk/news/local-news/dup-call-for-schools-to-teach-creation-passed-by-council-1-1639298 |تاريخ أرشيف=04 مارس 2014 }}</ref></div></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>قام المركز البريطاني لتعليم العلوم بإنشاء مجموعة ضغط هدفها «مجابهة الخلقية في المملكة المتحدة».<ref name="EDOC11297"/> بينما صرح قسم التعليم في [[أيرلندا الشمالية|ايرلندا الشمالية]] بأن المنهج الدراسي يعطي الفرصة بتدريس النظريات البديلة. أما [[الحزب الاتحادي الديمقراطي]] قاد حملة لتعليم التصميم الذكي في المدارس الإيرلندية الشمالية. بينما صوت مجلس مدينة ليسبورن لصالح توصية الحزب الاتحادي الديمقراطي للكتابة إلى المدارس الما بعد الابتدائية لتحضهم على تطوير موادهم العلمية فيما يتعلق بـ«الخلقية والتصميم الذكي».<ref>{{استشهاد بخبر |مؤلف= |تاريخ=26 سبتمبر 2007 |عنوان=Dup Call For Schools To Teach Creation Passed By Council |مسار=http://www.lisburntoday.co.uk/news/local-news/dup-call-for-schools-to-teach-creation-passed-by-council-1-1639298 |صحيفة=[[Ulster Star]] |مكان=Edinburgh |ناشر=Johnston Publishing Ltd. |تاريخ الوصول=2014-02-28 |مسار أرشيف=https://web.archive.org/web/20140304155157/http://www.lisburntoday.co.uk/news/local-news/dup-call-for-schools-to-teach-creation-passed-by-council-1-1639298 |تاريخ أرشيف=04 مارس 2014 }}</ref></div></td></tr> <tr><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td><td class="diff-marker"></td><td style="background-color: #f8f9fa; color: #202122; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #eaecf0; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><br></td></tr> </table>

عبد العزيز https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A&diff=1286340&oldid=prev عبد العزيز: بوت: إصلاح أخطاء فحص أرابيكا من 1 إلى 104 2023-09-23T16:57:40Z

<p>بوت: إصلاح أخطاء فحص أرابيكا من 1 إلى 104</p> <a href="https://3rabica.org/index.php?title=%D8%AA%D8%B5%D9%85%D9%8A%D9%85_%D8%B0%D9%83%D9%8A&diff=1286340">أظهر التعديلات</a>

عبد العزيز