عبد العزيز: بوت:تعريب علامات التنصيص اللاتينية (تجريبي)

2022-04-20T05:10:06Z

بوت:تعريب علامات التنصيص اللاتينية (تجريبي)

صفحة جديدة

يشير '''التذكر''' إلى العملية الذهنية لاستعادة معلومات من الماضي، ويُعتبر أحد العمليات الجوهرية التي تجري في [[ذاكرة (توضيح)|الذاكرة]]، إلى جانب الترميز للمعلومات وتخزينها، ويتضمن ثلاثة أنواع رئيسية، وهي [[تذكر حر|التذكر الحر]]، والملقَّن والمتسلسل، ويقوم أخصائيو علم النفس باختبار هذه الأنواع كطريقة لدراسة عمليات الذاكرة لدى البشر<ref name="Britannica">recall. (2010). In Encyclopædia Britannica. Retrieved March 04, 2010, from Encyclopædia Britannica Online: https://www.britannica.com/topic/recall-memory [https://www.britannica.com/topic/recall-memory] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20150213123955/http://www.britannica.com/EBchecked/topic/493353/recall |date=13 فبراير 2015}}</ref> والحيوانات<ref name="Botvinick">{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Botvinick | الأول1 = M. | الأخير2 = Wang | الأول2 = J. | الأخير3 = Cowan | الأول3 = E. | الأخير4 = Roy | الأول4 = S. | الأخير5 = Bastianen | الأول5 = C. | الأخير6 = Mayo | الأول6 = P.J. | الأخير7 = Houk | الأول7 = J.C. | سنة = 2009 | عنوان = An analysis of immediate serial recall performance in a macaque | مسار = | صحيفة = Animal Cognition | المجلد = 12 | العدد = | صفحات = 671–678 | doi = 10.1007/s10071-009-0226-z}}</ref>، وينطوي تفسير عملية التذكر على نظرتين رئيسيتين، هما نظرية المرحلتين ومبدأ نوعية الترميز.

== نظريات ==
=== نظرية المرحلتين ===
تنص نظرية المرحلتين على أن عملية التذكر تبدأ بالبحث والاسترجاع، ومن ثم يتم اختيار المعلومات الصحيحة مما تم استرجاعه من خلال عملية البتّ أو التعرّف، وفي هذه النظرية يتضمن التعرّف عملية واحدة فقط قد تحتمل الخطأ، بينما ينطوي التذكر على عمليتين،<ref name="Watkins">{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Watkins | الأول1 = M. | الأخير2 = Gardiner | الأول2 = J. M. | سنة = 1979 | عنوان = An appreciation of the generate-recognize theory of recall | مسار = | صحيفة = Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior | المجلد = 18 | العدد = | صفحات = 687–704 | doi=10.1016/s0022-5371(79)90397-9}}</ref> ولكن أظهر الأخير في بعض الحالات تفوقاً على السابق، مثل الفشل في التعرف على كلمات من الممكن تذكرها لاحقاً.<ref name="Tulving">{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Tulving | الأول1 = E. | الأخير2 = Thomson | الأول2 = M. | سنة = 1973 | عنوان = Encoding specificity and retrieval processes in episodic memory | مسار =https://archive.org/details/sim_psychological-review_1973-09_80_5/page/352| صحيفة = Psychological Review | المجلد = 80 | العدد = 5| صفحات = 352–373 | doi=10.1037/h0020071}}</ref>

=== نظرية نوعية الترميز ===
تجد نظرية نوعية التمييز تشابهات بين التعّرف والتذكر، ويشير مبدؤها إلى أن الذاكرة توظّف المعلومات من أثرها الدائم على الجهاز العصبي المركزي، أو المواقف التي تم اكتساب المعلومات فيها، والبيئة التي تم استردادها منها، بمعنى آخر، تتحسن الذاكرة عندما تكون المعلومات التي توفرت عند الترميز متوفرة أيضاً عند الاسترجاع، فمثلاً إذا تعلم المرء عن موضوع ما في موقع معيّن، ولكن تم اختباره فيه ضمن بيئة مختلفة، لن يتمكن من تذكر تلك المعلومات بالجودة التي سيحققها إذا تطابق الموقعان.<ref name="Tulving" />

== التاريخ ==
[[ملف:Ebbinghaus2.jpg|تصغير|يسار|alt=Ebbinghaus|''[[هيرمان إبنجهاوس]]'']]
في عام 1885، ابتكر [[هيرمان إبنجهاوس]] مقاطع لفظية لا تتبع قواعد لغوية ولا تمتلك أي معنى بمفردها، وذلك لاختبار ذاكرته الخاصة، فكان يحفظ مجموعة من تلك المقاطع ثم يختبر قدرته على تذكرها عبر فترات زمنية متفاوتة، فاكتشف أنه قد نسي بسرعة خلال الساعات أو الأيام الأولى، بينما تراجعت ذاكرته تدريجياً على مدى الأيام، والأسابيع والأشهر التالية، كما وجد أن كلاً من التعلم المتعدد، والإفراط في التعلم، ومباعدة أوقات الدراسة قد زاد من الاحتفاظ بالمعلومات، علماً أن أبحاث إبنجهاوس أثرت في العديد من الدراسات المجراة على الذاكرة والتذكر طوال القرن العشرين.

أما الباحث البريطاني البارز في علم النفس التجريبي، فريدريك بارتليت، فقد ركّز على الأخطاء التي ارتكبها البشر عند تذكّر معلومات جديدة، فعمل على تزويد المشاركين في دراسته بمقتطف من قصة، ثم مطالبتهم بتذكره بأدق ما يمكن،<ref name="Bower">Bower, Gordon H. (2000). A Brief History of Memory Research. The Oxford Handbook of Memory. (3)</ref> فكانت الفترات الزمنية للاحتفاظ به في الذاكرة تتراوح بين التذكر المباشر بعد قراءة القصة وعدة أيام بعد ذلك، ووجد بارتليت أن الأشخاص يسعون للمعنى، بمحاولتهم فهم المعنى العام للقصة.

وفي خمسينات القرن العشرين طرأت تغيرات على الدراسة الإجمالية للذاكرة، سُميت بالثورة الإدراكية، وتضمنت نظريات جديدة عن كيفية النظر للذاكرة، رابطة إياها غالباً بنماذج معالجة حاسوبية.

وفي ستينيات القرن العشرين تزايد الاهتمام بالذاكرة قصيرة الأمد، فلاحظ لويد ومارغريت بيترسون في دراستهما على أشخاص أُعطوا قائمة قصيرة من كلمات أو حروف ومن ثم تم تشتيت انتباههم عنها بمهمة أخرى لبضع ثوانٍ، أنّ تذكر أولئك الأشخاص للقائمة تناقص بشكل كبير،<ref>Ebbinghaus, Hermann. (1885). On Memory (H.A Ruger & C.E Bussenius, Trans.) New York: Dover, 1964.</ref> كما ابتكر أتكنسون وشيفرين عام 1973 نموذجاً للذاكرة قصيرة الأمد، أصبح بعد ذلك النمط الشائع لدراستها.<ref name="Bartlett">Bartlett, F.C. (1932). Remembering: A Study in Experimental and Social Psychology. Cambridge University Press. Retrieved from http://ematusov.soe.udel.edu/EDUC390.demo/Articles/The%20war%20of%20the%20ghosts.htm. {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160304022843/http://ematusov.soe.udel.edu/EDUC390.demo/Articles/The%20war%20of%20the%20ghosts.htm|date=2016-03-04}}</ref>

كما شهدت الستينيات تطوراً في دراسة النماذج الصورية وكيفية تذكرها، وذلك بقيادة آلان بايفيو، والذي وجد أن كلما حفزت الكلمة تخيل صورة ما، ازدادت أرجحية تذكرها إما بشكل حر أو بالترافق مع معلومات متعلقة بها.<ref>Newell, Allen & Simon, Herbert. (1961). Computer simulation of human thinking. ''Science'', 134, (2011-2017), Retrieved from http://psycnet.apa.org/?fa=main.doiLanding&uid=1962-05907-001. {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20210128180119/https://psycnet.apa.org/?fa=main.doiLanding&uid=1962-05907-001|date=2021-01-28}}</ref>

وشكّل اقتراح إنديل تلفنيغ لوجود نوعين من الذاكرة؛ العرضية والدلالية، الخطوة المهمة التالية في تطور دراسة التذكر، فوصف الذاكرة العرضية بأنها تتعلق بحدث محدد وقع في زمان ومكان محددَين، بينما تكون الذكريات الدلالية كلمات مجردة، ومفاهيم وقواعد محفوظة في الذاكرة طويلة الأمد.<ref>Atkinson, R.C & Shiffrin, R.M. (1971) "The Control of Short Term Memory" ''Scientific American'' 225, (82-90), Retrieved from http://suppes-corpus.stanford.edu/techreports/IMSSS_173.pdf {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20170804184457/http://suppes-corpus.stanford.edu/techreports/IMSSS_173.pdf|date=2017-08-04}}</ref>

== الأنواع ==
=== التذكر الحر ===
وهو يصف العملية التي يُعطى بها الفرد قائمة من العناصر ليحفظها، ومن ثم يُطلب منه تذكرها بغض النظر عن ترتيبها،<ref name="Bower"/> ويقدم التذكر الحر أدلة عن تأثيرات الأسبقية والحداثة غالباً، فتظهر الأولى عندما يتذكر الفرد العناصر الواردة في بداية القائمة أولاً وبتكرار أكبر، بينما يتمثّل تأثير الحداثة في تذكر العناصر الواردة في نهاية القائمة أولاً وبتكرار أكبر،<ref name="Bower"/> أما التذكر الحر فيبدأ غالباً بنهاية القائمة وصولاً لوسطها وبدايتها.<ref name="Tarnow, E. 2015">Tarnow, E. (2015). FIRST DIRECT EVIDENCE OF TWO STAGES IN FREE RECALL. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, (4), 15-26.</ref>

=== التذكر الملقَّن ===
يتمثّل في إعطاء الفرد قائمة من العناصر ليحفظها، ومن ثم اختباره مع تزويده بتلميحات لتذكرها، وفي دراسات الذاكرة بهذا الأسلوب، تتضمن القوائم أزواجاً من العناصر، أو الكلمات غالباً، مثلاً: أ1-ب2، أ2-ب2، أ*-ب* (تشير * إلى عدد الأزواج على القائمة) ومن ثم يقوم الباحث بإعطاء الفرد كلمة ما –سمعياً أو بصرياً– توجهه لتذكر الكلمة الأخرى المقرونة بها.

=== التذكر المتسلسل ===
وهو القدرة على تذكر العناصر أو الأحداث بالترتيب الذي وقعت فيه، <ref>{{استشهاد بدورية محكمة|الأخير=Rock|الأول=Irvin|مؤلف2=Walter Helmer |عنوان=Further Evidence of One Trial Associative Learning|صحيفة=The American Journal of Psychology|سنة=1959|ناشر=University of Illinois Press}}</ref> وتُعد قدرة البشر على تخزين العناصر في الذاكرة وتذكرها كما هي ضرورية للاستخدام السليم للغة، فمن غير المنطقي أن يتذكر المرء أجزاءً مختلفة من جملة ما لكن بالترتيب الخاطئ، وقد تم العثور على قدرة التذكر المتسلسل لدى العديد من الرئيسيات غير البشرية أيضاً، بالإضافة إلى بعض الأنواع غير الرئيسية،<ref>{{استشهاد بدورية محكمة|الأخير=Wolford|الأول=George|عنوان=Function of Distinct Associations for Paired- Associate Performance|صحيفة=American Psychology Association|سنة=1971}}</ref> ويفيد التسلسل في تذكر ترتيب صوتيات الكلمات وكذلك الأحداث اليومية، ويبدو أن ذكريات الماضي تتواجد بتدرج استمراري يتيح تذكر الأحداث الأخيرة بترتيبها الحقيقي بسهولة أكبر.<ref>{{استشهاد بدورية محكمة|الأخير=Asch|الأول=Solomon. E.|مؤلف2=S.M Ebenholtz |عنوان=The Principle of Associative Symmetry|صحيفة=Proceedings of the American Philosophical Society|تاريخ=Apr 30, 1962}}</ref>

ويختلف التذكر المتسلسل في [[ذاكرة طويلة الأمد|الذاكرة طويلة الأمد]] عنه في الذاكرة قصيرة الأمد، فلتخزين تسلسل ما في الأولى، تتم إعادته مراراً حتى يتمثل في الذاكرة كعنصر واحد متكامل عوضاً عن تتابع من العناصر، وبهذه الطريقة لا حاجة لتذكر العلاقات بين العناصر ومواضعها الأصلية،<ref>{{استشهاد بكتاب|عنوان=Make it Stick|مسار=https://archive.org/details/makeitstickscien0000brow|الأخير=Brown|الأول=Peter C.|الأخير2=Roediger III|الأول2=Henry L.|الأخير3=McDaniel|الأول3=Mark A.|ناشر=The Belknap Press of Harvard University Press|سنة=2014|isbn=9780674729018|مكان=Cambridge, Massachusetts|صفحات=[https://archive.org/details/makeitstickscien0000brow/page/28 28]–43}}</ref> بينما تم الاعتقاد بأن التذكر التسلسلي الفوري في الذاكرة قصيرة الأمد ينتج عن آلية واحدة من اثنتين، تشير الأولى منهما إلى هذه الذاكرة بأنها نتيجة لترابط العناصر وترتيبها في السلسلة، بينما تشير الأخرى لترابط العناصر مع بعضها.

وقد دعمت الأبحاث حقيقة تحسّن أداء التذكر المتسلسل الفوري عندما تكون سلسلة العناصر متجانسة (أي تابعة لنفس التصنيف الدلالي)، واقترحت أخرى بأن التجمع الإيقاعي يعزز التذكر الشفهي المتسلسل، وأشارت بعض الأدلة إلى تأثر تخزين إيقاع ما بالذاكرة وتذكره لاحقاَ بوجود أصوات حركية متزامنة، كنقر الأصابع بتواتر معين.<ref name="مولد تلقائيا2">{{استشهاد بدورية محكمة|الأخير=Kahana|الأول=Michael|مؤلف2=Marieke K Vugt |عنوان=Why are Some People's Names Easier to Learn than Others? The Effect of Face Similarity on Memory for Face-Name Associations|صحيفة=Memory & Cognition|سنة=2008|doi=10.3758/mc.36.6.1182|المجلد=36|صفحات=1182–1195|pmc=2731934}}</ref>

== التشريح العصبي ==
تُبدي كل من [[قشرة حزامية أمامية|القشرة الحزامية الأمامية]]، والكرة الشاحبة، والمهاد والمخيخ نشاطاً أكبر أثناء التذكر منه أثناء التعرف، ما يقترح بأن مكونات السبيل المخيخي الأمامي هذه تلعب دوراً في عملية التذكر لا تقوم به في التعرف، وعلى الرغم من اعتبار العمليتين منفصلتين، يجب التنويه بأن كليهما مكون للشبكات الموزعة لمناطق الدماغ على الأرجح.<ref name="مولد تلقائيا2" />

== العوامل المؤثرة على التذكر ==
=== الانتباه ===
يمتلك [[انتباه|الانتباه]] تأثيرات مفاجئة على التذكر، ويبدو أن معظم هذه التأثيرات تحدث أثناء مرحلة الترميز للمعلومات فقط، ففيها قد يعيق القيام بفعل متزامن نجاح استرجاع المعلومات بشكل كبير،<ref>{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Tulving | الأول1 = E. | الأخير2 = Pearlstone | الأول2 = Z. | سنة = 1966 | عنوان = Availability versus accessibility of information in memory for words | مسار = https://www.alicekim.ca/7.ET_Pearlstone.pdf | تنسيق = PDF | صحيفة = Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour | المجلد = 5 | العدد = | صفحات = 381–391 | doi=10.1016/s0022-5371(66)80048-8|مسار أرشيف= https://web.archive.org/web/20170109021301/http://www.alicekim.ca/7.ET_Pearlstone.pdf|تاريخ أرشيف=2017-01-09}}</ref> لأنه لا يتيح إدخالها للذاكرة بشكل مناسب، فيُنقص من كمية المعلومات المكتسبة، كما يتأثر انتباه الفرد للكلمات بالمفردات الحاملة لمشاعر معينة، إذ يمكن تذكر الكلمات المحكية الإيجابية أو السلبية أكثر من المعتدلة.<ref name="Henson">Henson, R. (1996). Short-term memory for serial order. Dissertation for PhD of Philosophy. St. John's College, University of Cambridge</ref>

=== الدافع ===
يُعتبر الدافع عاملاً يشجع الفرد على إنجاز المهمة التي تقع على عاتقه بنجاح، ففي دراسة أجراها رزيبرز، وموغا وشنايدر عام 2001، تم توزيع المشاركين في ثلاث مجموعات، أُجبِرت الأولى على الإجابة عن أسئلة الباحثين المتعلقة بفيديو عرضوه على المشاركين قبل ثلاثة أسابيع، بينما أُعطيت الثانية حرية الإجابة، أما الأخيرة فتمتعت بحرية الإجابة إلى جانب تلقي مكافأة تحفيزية عند إعطاء جواب ما، ورغم عدم اختلاف كمية المعلومات الصحيحة الناتجة بين المجموعات، وجد الباحثون أن المجموعة الأخيرة أعطت أكثر النتائج دقةً،<ref name="Henson"/> ولكن ذلك يعتمد على تعريف المشاركين للنجاح، فإذا اعتقدوا بأن النجاح يكمن في إنجاز المهمة عوضاً عن دقة إنجازها، سيتزايد عدد الأجوبة، ولكن الدقة ستتناقص.

=== التشوش ===
في غياب التشوش ينشط عاملان عند تذكر قائمة من العناصر، وهما تأثيرا الحداثة والاستباقية، ويحدث الأول عند توظيف الذاكرة قصيرة الأمد لتذكر العناصر التي تم تعلمها مؤخراً، بينما يطرأ تأثير الاستباقية عندما تكون الذاكرة طويلة الأمد قد رمّزت العناصر الأولى، ويمكن إلغاء تأثير الحداثة إذا تجاوزت فترة تشويش بين إدخال المعلومات للذاكرة وإخراجها منها زمن الاحتفاظ في الذاكرة قصيرة الأمد، وهو 15-30 ثانية، ويحدث ذلك عندما يُعطى الشخص معلومة تالية ليتذكرها قبل تذكر المعلومة الأولى،<ref name="Page">{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Page | الأول1 = M. | الأخير2 = Norris | الأول2 = D. | سنة = 1998 | عنوان = The primacy model: A new model of immediate serial recall | مسار =https://archive.org/details/sim_psychological-review_1998-10_105_4/page/761| صحيفة = Psychological Review | المجلد = 105 | العدد = 4| صفحات = 761–781 | doi=10.1037/0033-295x.105.4.761-781}}</ref> بينما لا يتأثر وقع الاستباقية بإعاقة التذكر.

وتطرأ إزالة العناصر القليلة الأخيرة من الذاكرة نتيجة إزاحتها من الذاكرة القصيرة من قِبل الفعل المشوِّش، وبسبب عدم إعادتها أو التدرب عليها، لن تنتقل إلى الذاكرة طويلة الأمد، وبالتالي ستُفقد، وبإمكان فعل بسيط كالعد بشكل معكوس أن يغير تذكر المعلومات، بينما لا يكون للفواصل الزمنية لتأخير التذكر الفارغة من المشوشات أي تأثير،<ref>{{استشهاد بدورية محكمة|الأخير=Poirier|الأول=Marie|مؤلف2=Jean Saint-Aubin |عنوان=Memory for Related and Unrelated Words: Further Evidence on the Influence of Semantic Factors in Immediate Serial Recall|صحيفة=The Quarterly Journal of Experimental Psychology|سنة=1995|المجلد=48|العدد=2|صفحات=384–404|doi=10.1080/14640749508401396}}</ref> وذلك لأنها تتيح للفرد إعادة العناصر التي تعلمها مراراً في ذاكرته العاملة حتى يتذكرها دون أي تشويش.

ووجد كوهين عام 1989 تحسّن تذكر فعل ما حتى بوجود عامل مشوش إذا تمت تأدية هذا الفعل جسدياً أثناء مرحلة الترميز،<ref name="مولد تلقائيا1">{{استشهاد بدورية محكمة|الأخير=Hall|الأول=Debbora|مؤلف2=Susan E. Gathercole |عنوان=Serial recall of rhythms and verbal sequences: Impacts of concurrent tasks and irrelevant sound|صحيفة=Quarterly Journal of Experimental Psychology|تاريخ=February 2011|العدد=1|doi=10.1080/17470218.2011.564636|المجلد=64|صفحات=1580–1592}}</ref> كما تبين أن تذكر بعض العناصر قد يشوش تذكر عناصر أخرى أو يمنعه،<ref name="مولد تلقائيا1" /> ويقترح تيار آخر من الأفكار والأدلة أن تأثيرات التشوش على الحداثة والاستباقية نسبية، تتحدد بنسبة زمن الاحتفاظ إلى معدل التشوش بين عرض العناصر، وتبدي ثباتاً في المقياس الزمني.<ref>{{استشهاد بدورية محكمة|الأخير=Cowan|الأول=Nelson|مؤلف2=J. Scott Saults |مؤلف3=Emily M. Elliott |مؤلف4=Matthew V. Moreno |عنوان=Deconfounding Serial Recall|صحيفة=Journal of Memory and Language|سنة=2002|المجلد=46|صفحات=153–177|doi=10.1006/jmla.2001.2805}}</ref>

=== السياق ===
يتم تفسير التأثيرات المعتمدة على السياق عادةً كدليل على ترميز خواص البيئة كجزء من آثار الذاكرة، وإمكانية استخدامها لتعزيز استرجاع المعلومات الأخرى في الآثار ذاتها،<ref>{{استشهاد بدورية محكمة|الأخير=Avons|الأول=S.E. |مؤلف2=K.L. Wright |مؤلف3=Kristen Pammer|عنوان=The word-length effect in probed and serial recall|صحيفة=The Quarterly Journal of Experimental Psychology|سنة=1994|المجلد=47|العدد=1|صفحات=207–231|doi=10.1080/14640749408401151}}</ref> بمعنى آخر، يمكن للمرء أن يتذكر بشكل أفضل إذا تماثلت البيئات في كل من مرحلتي التعلم والتذكر.

=== الذاكرة المعتمدة على الحالة ===
يتوضح الاسترجاع المعتمد على الحالة عندما يتم استرجاع المواد بنفس الحالة التي تم تعلمها فيها، وشرح بحث أجراه كارتر وكاسادي عام 1998 هذا التأثير باستخدام [[مضاد الهستامين|مضادات الهيستامين]]،<ref>{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Cabeza | الأول1 = R. | الأخير2 = Kapur | الأول2 = S. | الأخير3 = Craik | الأول3 = F.I.M. | الأخير4 = McIntosh | الأول4 = A.R. | الأخير5 = Houle | الأول5 = S. | الأخير6 = Tulving | الأول6 = E. | سنة = 1997 | عنوان = Functional neuroanatomy of recall and recognition: A PET study of episodic memory | مسار =https://archive.org/details/sim_journal-of-cognitive-neuroscience_1997-03_9_2/page/254| صحيفة = Journal of Cognitive Neuroscience | المجلد = 9 | العدد = 2| صفحات = 254–265 | doi=10.1162/jocn.1997.9.2.254 | pmid=23962015}}</ref> فأفاد بأن الفرد إذا قام بالدراسة أثناء علاجه بتلك المضغوطات المضادة للحساسية، فإنه سيتذكر ما درسه إذا خضع لاختبار أثناء تناوله لنفس الأدوية بشكل أكبر من الحالة المعاكسة، كما تُعرف بعض المنبّهات، مثل الكوكائين، والأمفيتامينات والكافئين بتحسينها للتذكر عند البشر،<ref name="Kapur">{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Kapur | الأول1 = S. | الأخير2 = Craik | الأول2 = E I. M. | الأخير3 = Jones | الأول3 = C. | الأخير4 = Brown | الأول4 = G. M. | الأخير5 = Houle | الأول5 = S. | الأخير6 = Tulving | الأول6 = E. | سنة = 1995 | عنوان = Functional role of the prefrontal cortex in memory retrieval: A PET study | مسار = | صحيفة = NeuroReport | المجلد = 6 | العدد = | صفحات = 1880–1884 | doi=10.1097/00001756-199510020-00014 | pmid=8547589}}</ref><ref name="Nyberg">{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Nyberg | الأول1 = L. | الأخير2 = Tulving | الأول2 = E. | الأخير3 = Habib | الأول3 = R. | الأخير4 = Nilsson | الأول4 = L.G. | الأخير5 = Kapur | الأول5 = S. | الأخير6 = Houle | الأول6 = S. | الأخير7 = Cabeza | الأول7 = R. | الأخير8 = McIntosh | الأول8 = A. R. | سنة = 1995 | عنوان = Functional brain maps of retrieval mode and recovery of episodic information | مسار = | صحيفة = NeuroReport | المجلد = 7 | العدد = | صفحات = 249–252 | doi=10.1097/00001756-199512000-00060}}</ref> ولكن تأثير استخدامها المطول على الوظائف الإدراكية يختلف كثيراً عن تأثيرها بالاستخدام لمرة واحدة.

وقد أبدى متناولو الميتيلين-دي أوكسي-ميتامفيتامين (MDMA) صعوبات في ترميز المعلومات في الذاكرة طويلة الأمد، وضعفاً في التعلم الشفهي، وتشتتاً بسهولة أكبر، وفعالية أقل في تركيز الاهتمام على المهام المعقدة، وتتزايد درجة الضعف التنفيذي بتفاقم شدة تناول هذا المركب، وتُعتبر هذه الاعتلالات طويلة الأمد نسبياً، وبشكل مشابه يبدي مستخدمو الكوكائين ضعفاً في التركيز، والتعلم، والذاكرة، وزمن الاستجابة، والمرونة الإدراكية،<ref name="Kapur"/><ref name="Nyberg"/> وتعتمد احتمالية التأثير الإيجابي أو السلبي للمنبهات على التذكر على مقدار ومدة استخدامها.

=== الظواهر ===
يُشار إلى التذكر في علم الظواهر بـ«إدراك الإدراك»، ويتضمن ذلك عدة حالات من الإدراك الواعي تدعى الشعور بالمعرفة، كحالة «طرف اللسان».

== الحالة ==
=== طرف اللسان ===
تشير إلى ملاحظة فراغ كبير بين وصف أو معرفة موضوع ما والقدرة على تذكر واصفات أو مسميات يتضمنها، وتُعتبر من المنظور اللغوي النفسي فشلاً في استرجاع المعلومات من الذاكرة المعجمية بالتلقين من الذاكرة الدلالية (الحقائق)، أما من منظور إدراك الإدراك، توصف بأنها الشعور بالمعرفة عند وقوع أحداث كهذه وإدراك التجربة التي تتضمنها.

=== الاسترجاع اللاإرادي للذاكرة ===
كانت الأبحاث المتعلقة بهذه الظاهرة نادرة نسبياً حتى وقت قريب، وتم تحديد نوعين لها فقط: الاسترجاع اللاإرادي لكل من ذاكرة السيرة الذاتية، والذاكرة الدلالية، ويمكن اعتبار كلتا هاتين الظاهرتين جوانب ناشئة عن عمليات إدراكية تكون بخلاف ذلك طبيعية وفعالة.

=== الذكريات الكاذبة ===
تنتج عن اعتقادات مستمرة، أو اقتراحات من قبل رموز سلطوية، أو تصريحات لمعلومات خاطئة، إذ يؤثر التعرض المستمر لهذه المحفزات على إعادة تنظيم الذاكرة وتفاصيلها، أو يغرس روايات خاطئة حيّة عن حدث ما.<ref>{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Schacter | الأول1 = D. L. | الأخير2 = Alpert | الأول2 = N. M. | الأخير3 = Savage | الأول3 = C. R. | الأخير4 = Rauch | الأول4 = S. L. | الأخير5 = Albert | الأول5 = M. S. | سنة = 1996 | عنوان = Conscious recollection and the human hippocampal formation: Evidence from positron emission tomography | مسار = | صحيفة = Proceedings of the National Academy of Sciences, USA | المجلد = 93 | العدد = | صفحات = 321–325 | doi=10.1073/pnas.93.1.321}}</ref>

=== فقدان الذاكرة الرجوعي البؤري ===
ينتج فقدان الذاكرة الرجوعي البؤري، أو فقدان الذاكرة الوظيفي، عن رضح جسدي أو نفسي، ويتظاهر بعدم القدرة على تذكر المعلومات السابقة للحدث الرضحي، دون تأثر المعرفة المكتسبة الجديدة.<ref name="Fletcher">{{استشهاد بدورية محكمة | الأخير1 = Fletcher | الأول1 = I. | الأخير2 = Frith | الأول2 = C. D. | الأخير3 = Grasby | الأخير4 = Shallice | الأول4 = T. | الأخير5 = Frackowiak | الأول5 = R.S.J. | الأخير6 = Dolan | الأول6 = R.J. | سنة = 1995 | عنوان = Brain systems for encoding and retrieval of auditory-verbal memory: An in vivo study in humans | مسار =https://archive.org/details/sim_brain_1995-04_118_part-2/page/401| صحيفة = Brain | المجلد = 118 | العدد = | صفحات = 401–416 | doi=10.1093/brain/118.2.401}}</ref>

== المراجع ==
{{مراجع|2}}
{{مصادر طبية}}
{{شريط بوابات|علم النفس}}

{{ذاكرة الإنسان}}
{{روابط شقيقة}}
[[تصنيف:ذاكرة]]
[[تصنيف:عمليات الذاكرة]]

تذكر - تاريخ المراجعة

عبد العزيز: بوت:تعريب علامات التنصيص اللاتينية (تجريبي)