عبد العزيز: استبدال وسائط مستغى عنها في الاستشهاد

2023-09-11T21:03:39Z

استبدال وسائط مستغى عنها في الاستشهاد

صفحة جديدة

{{يتيمة|تاريخ=يناير 2018}}
'''التأخر اللغوي''' هو عدم تطور القدرات اللغوية عند الأطفال بما يتناسب مع الجدول الزمني للتطور. ويختلف التأخر اللغوي عن تأخر الكلام والذي يتأخر فيه عمل آلية الكلام نفسها، وبالتالي يشير التأخر اللغوي على وجه التحديد إلى تأخر تطور المعرفة الأساسية باللغة وليس تنفيذها.

يمكن استيعاب الفرق بين اللغة والكلام بالتفكير في العلاقة بين برنامج الكمبيوتر وجهاز إخراج مثل الطابعة، حيث إن البرنامج الذي تشغله على جهاز الكمبيوتر (برنامج معالجة النصوص مثلاً) مصمم للسماح للمستخدم بإنشاء محتوى يتم تخزينه على الكمبيوتر، وحتى يمكنك إنشاء نسخة مادية من الملف، يلزم للكمبيوتر جهاز آخر: هو الطابعة، والتي بدورها تأخذ الملف وتحوله إلى سلسلة من الأوامر التي تتحكم في حركة رأس الطابعة وبالتالي تصنع علامات على الورق.

تشبه إلى حد ما هذه العملية مزدوجة المراحل الفرق بين اللغة (برنامج الكمبيوتر) والكلام (الطابعة)، فعندما نرغب في التحدث إلى شخص ما، تتمثل المرحلة الأولى في تشفير الرسالة إلى مجموعة من الكلمات وتراكيب الجمل التي تنقل المعنى الذي نقصده، ونشير إلى هذه العمليات مجتمعة باللغة. وفي المرحلة الثانية، تتم ترجمة اللغة إلى أوامر حركية تتحكم في [[أعضاء النطق]] وبالتالي ينشأ الكلام، لذا يشير الكلام إلى العملية الفعلية لتكوين الأصوات واستخدام هذه الأعضاء والأجزاء مثل [[رئة|الرئتين]] والأحبال الصوتية والفم واللسان والأسنان وما شابه.

ونظرًا لأن اللغة والكلام مرحلتان مستقلتان، فقد يتأخر إحداهما بشكل فردي، فعلى سبيل المثال، قد يتأخر طفل في الكلام (أي يكون غير قادر على نطق أصوات تعطي كلامًا مفهومًا) لكنه غير متأخر في اللغة، وفي هذه الحالة، قد يحاول الطفل نطق قدر من اللغة يناسب عمره لكنها تكون غير مفهومة أو يصعب فهمها، وبالعكس، لا تتسنى الفرصة عادة أمام الطفل الذي يعاني من تأخر اللغة لنطق أصوات وبالتالي يتأخر في الكلام أيضًا.

ينقسم التأخر اللغوي عادة إلى فئتي ''الاستقبالي'' و''التعبيري''، تشير اللغة الاستقبالية إلى عملية فهم ما يُقال لنا، أما اللغة التعبيرية فيقصد بها استخدام الكلمات والجمل لنقل ما نفكر فيه أو نحتاجه أو نريده، وكل من الفئتين أساسي للقدرة على التواصل مع الآخرين فضلاً عن فهم الآخرين عند التواصل معنا.

يمثل التأخر اللغوي [[عامل خطر]] للأنواع الأخرى من تأخر التطور منها تأخر التطور الاجتماعي والعاطفي والمعرفي، وبالرغم من أن بعض الأطفال الذين عانوا من التأخر قد يتجاوزون هذه العيوب بل ويتفوقون، إلا أن البعض الآخر قد لا يتمكن من ذلك. يأتي التأخر في اكتساب مهارات القراءة أو نقصها بين نتائج التأخر اللغوي التي تشيع بشكل خاص، حيث تعتمد القراءة على القدرة على تشفير النص المكتوب وفك تشفيره (أي مطابقة أصوات الكلام مع الرموز والعكس بالعكس). فإذا كان الطفل مازال يجاهد لإتقان اللغة والكلام، فمن بالغ الصعوبة عليه تعلم مستوى آخر من التعقيد، وبالتالي، فمن الضروري أن يكون الأطفال الذين يبرعون في اللغة قراء ناجحين.

يفترض اختصاصي علوم الأعصاب [[ستيفن بينكر]] أنه قد يقترن شكل معين من أشكال التأخر اللغوي لدى بعض الأفراد ببراعة فائقة وتفوق فطري في التحليل مثل [[ألبرت أينشتاين]] و[[ريتشارد فاينمان]] و[[إدوارد تيلر]].<ref>{{استشهاد ويب | مؤلف = Steven Pinker | عنوان = His Brain Measured Up | مسار = http://pinker.wjh.harvard.edu/articles/media/1999_06_24_newyorktimes.html | تاريخ الوصول = 12/04/06| مسار أرشيف = https://web.archive.org/web/20150215194455/http://pinker.wjh.harvard.edu/articles/media/1999_06_24_newyorktimes.html | تاريخ أرشيف = 15 فبراير 2015 }}</ref>

في العام 2005، اكتشف العلماء علاقة بين تأخر اللغة التعبيرية وشذوذ [[جين]]<nowiki/>ي: أي فقد جين من مجموعة الجينات المزدوجة المتماثلة في الأشخاص الذين يعانون من متلازمة ويليامز-بورن.<ref>[http://www.news.utoronto.ca/bin6/051020-1716.asp News | University of Toronto] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20080321174408/http://www.news.utoronto.ca/bin6/051020-1716.asp |date=21 مارس 2008}}</ref>

تظهر الكثير من التقارير عدم وجود دليل واضح على إمكانية الحيلولة دون التأخر اللغوي من خلال تدريب الأطباء الزائرين للمنازل أو اختصاصيي الرعاية الصحية، وعمومًا تعرض بعض المراجعات نتائج إيجابية بشأن إجراءات التدخل في التأخر اللغوي إلا أنها لا تحقق الشفاء. (Commentary - Early Identification of Language Delays, 2005)

== مشاهدة التلفاز والتأخر اللغوي ==
ترتبط مشاهدة [[تلفاز|التلفاز]] بتأخر التطور اللغوي، حيث توضح الأبحاث التي أجريت على التطور المبكر للمخ حاجة الرضع والأطفال الصغار إلى التفاعل المباشر مع الآباء وغيرهم من مقدمي الرعاية الأساسيين من أجل النمو الصحي للمخ والتطور المناسب للمهارات الاجتماعية والعاطفية والمعرفية.<ref>[http://pediatrics.aappublications.org "Media Education." Pediatrics 104.2 (1999): 341] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20140709042544/http://pediatrics.aappublications.org/ |date=09 يوليو 2014}}</ref> وأظهرت الأبحاث أن الأطفال الذين يشاهدون التلفاز بمفردهم أكثر عرضة للتأخر اللغوي بحوالي 8.47 أضعاف مقارنة بالأطفال الذين يتفاعلون مع مقدمي الرعاية أثناء مشاهدة التلفاز.<ref>Chonchaiya, Weerasak, and Chandhita Pruksananonda. "Television Viewing Associates with Delayed Language Development." Acta Paediatrica 97.7 (2008): 977-982. Retrieved 08/02/10.</ref> هذا وتوصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال بعدم مشاهدة الأطفال الذين يقل عمرهم عن عامين التلفاز مطلقًا وألا تتجاوز عدد ساعات مشاهدة البرامج الجيدة عن ساعة إلى ساعتين يوميًا للأطفال فوق عامين، وبناءً على ذلك، ينبغي عدم التشجيع على مشاهدة الأطفال الصغار للبرامج التلفزيونية، وينبغي أيضًا على الآباء إشراك الأطفال في أنشطة تفتح مجالاً أكبر للنقاش لتجنب التأخر في التطور اللغوي للأطفال المرتبط بالتلفاز والذي قد يُضعف الأداء الفكري.

== الأسباب ==
يرتبط تعرض الأم للضغوط أثناء الحمل بالتأخر اللغوي،<ref name="pmid17355398">{{استشهاد بدورية محكمة |مؤلف=Talge NM, Neal C, Glover V |عنوان=Antenatal maternal stress and long-term effects on child neurodevelopment: how and why? |صحيفة=J Child Psychol Psychiatry |المجلد=48 |العدد=3-4 |صفحات=245–61 |سنة=2007 |pmid=17355398 |doi=10.1111/j.1469-7610.2006.01714.x}}</ref> كما يوجد دليل قوي على شيوع اقتران [[توحد|التوحد]] و[[اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط|قصور الانتباه وفرط الحركة]] بالتأخر اللغوي،<ref name="pmid16608544">{{استشهاد بدورية محكمة |مؤلف=Miniscalco C, Nygren G, Hagberg B, Kadesjö B, Gillberg C |عنوان=Neuropsychiatric and neurodevelopmental outcome of children at age 6 and 7 years who screened positive for language problems at 30 months |صحيفة=Dev Med Child Neurol |المجلد=48 |العدد=5 |صفحات=361–6 | تاريخ = May 2006 |pmid=16608544 |doi=10.1017/S0012162206000788 |مسار=https://archive.org/details/sim_developmental-medicine-and-child-neurology_2006-05_48_5/page/361}}</ref><ref name="pmid19713073">{{استشهاد بدورية محكمة |مؤلف=Hagberg BS, Miniscalco C, Gillberg C |عنوان=Clinic attenders with autism or attention-deficit/hyperactivity disorder: cognitive profile at school age and its relationship to preschool indicators of language delay |صحيفة=Res Dev Disabil |المجلد=31 |العدد=1 |صفحات=1–8 |سنة=2010 |pmid=19713073 |doi=10.1016/j.ridd.2009.07.012 }}</ref> إلا أن [[متلازمة أسبرجر]] التي تعد أحد اضطرابات طيف التوحد لا تقترن بالتأخر اللغوي.<ref name=DSM-IV-TR-299.00>{{استشهاد بكتاب |مؤلف=American Psychiatric Association |عنوان=Diagnostic and statistical manual of mental disorders: DSM-IV |الفصل=Diagnostic criteria for 299.00 Autistic Disorder |ناشر=American Psychiatric Association |إصدار=4 |مكان=Washington, DC |سنة=2000 |ردمك=0-89042-025-4 |oclc=768475353 |مسار= http://cdc.gov/ncbddd/autism/hcp-dsm.html |مسار أرشيف= https://web.archive.org/web/20191126044746/https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/hcp-dsm.html|تاريخ أرشيف=2019-11-26}}</ref>

== طرق علاجية ==

=== جلسات التخاطب ===
جلسات التخاطب للأطفال هو أحد النهج المستخدمة عند أطباء النفس لغرض رفع الإدراك المعرفي واللغوي عند الأطفال المصابين بالتأخر اللغوي. ويعتمد أخصائي التخاطب على تنمية مهارات الطفل على مدى عدة جلسات أسبوعية لمدة من الزمن وقد تستغرق الجلسة الواحدة مدة ساعة واحدة، حيث يعمل الأخصائي على تقييم قدرة الطفل على التركيز ولفت انتباهه بطرق منهجية ومراقبة نمط تقليد الطفل للسلوك.<ref>{{استشهاد ويب
| مسار = https://www.mammeto.com/communication-importance-sessions/
| عنوان = ما هو التخاطب واهمية جلسات التخاطب للاطفال
| تاريخ = 2019-01-05
| موقع = ماميتو
| لغة = ar
| تاريخ الوصول = 2019-11-23
| الأخير = Ibrahim
| الأول = Nagwa
|مسار أرشيف= https://web.archive.org/web/20191214154737/https://www.mammeto.com/communication-importance-sessions/|تاريخ أرشيف=2019-12-14}}</ref> وعادة ما يُستخدم هذا النهج مع الأطفال الذين يعانون من قصور بيئي في محيطهم يعرقل نمو مهاراتهم المعرفية واللغوية وتحد من قدرتهم على التواصل مع أقرانهم أو الكبار.

== انظر أيضًا ==
* [[إعاقة اللغة والكلام]]
* [[وحدة التخاطب واللغة في نوفيلد]]
* [[تعدد لغوي|الثنائية اللغوية]]
* [[الشفة المشقوقة والحنك المشقوق|فلح الشفة والحنك]]
* [[متلازمة داون]]
* [[علم اللغة النفسي]]

== المراجع ==
{{مراجع}}

== وصلات خارجية ==
* [http://pinker.wjh.harvard.edu/articles/media/1999_06_24_newyorktimes.html ''His Brain Measured Up'', by Steven Pinker]
* [https://web.archive.org/web/20160320005158/http://www.about-down-syndrome.com/speech-therapy-for-down-syndrome.html Speech Therapy for Down Syndrome]
* American Speech-Language-Hearing Association (ASHA): [http://www.asha.org/public/speech/development/ Different Issues in Speech and Language Development]
* KidsHealth:[http://kidshealth.org/PageManager.jsp?dn=KidsHealth&lic=1&article_set=22948&cat_id=146&&ps=106 Delay in Speech and Language]
* [http://www.ldonline.org/ld_indepth/speech-language/asha_earlyid.html Early Identification of Speech-Language Delays and Disorders]
* YourChild: [http://www.med.umich.edu/yourchild/topics/speech.htm Speech and Language Delays and Disorders] University of Michigan Health System
{{مصادر طبية}}
{{شريط بوابات|طب}}

[[تصنيف:اضطرابات التواصل]]
[[تصنيف:اضطرابات لغوية]]
[[تصنيف:اضطرابات نفسية في مرحلة الطفولة]]
[[تصنيف:اكتساب اللغة]]
[[تصنيف:علم أمراض النطق واللغة]]
[[تصنيف:لغويات تطبيقية]]

تأخر لغوي - تاريخ المراجعة

عبد العزيز: استبدال وسائط مستغى عنها في الاستشهاد