عرض مصدر هاي سكوب

{{يتيمة|تاريخ=مارس 2021}}
{{بطاقة منظمة}}

'''مؤسسة هاي سكوب للأبحاث التربوية''' (المعروفة باسم هاي سكوب / '''HighScope''') تدرس الأساليب الخاصة [[تعليم في مرحلة الطفولة المبكرة|بتعليم الطفولة المبكرة]] بناءً على أساليب «دراسة رياض أطفال بيري لعام 1962».<ref name=":0">{{استشهاد ويب
| مسار = https://highscope.org/who-we-are/our-history/
| عنوان = Our History
| موقع = HighScope
| لغة = en-US
| تاريخ الوصول = 2019-06-04
| مسار أرشيف = https://web.archive.org/web/20210321175930/https://highscope.org/who-we-are/our-history/ | تاريخ أرشيف = 21 مارس 2021 }}</ref> تأسست المؤسسة في عام 1970 من قبل عالم النفس [[ديفيد ويكارت]].

شهرت دراسة رياض أطفال بيري «لتأثيرها الكبير على التحصيل التعليمي والدخل والنشاط الإجرامي ونتائج حياتية أخرى، والتي تستمر حتى مرحلة البلوغ».<ref name=":2">{{استشهاد ويب
| مسار = https://evidencebasedprograms.org/programs/perry-preschool-project/
| عنوان = Perry Preschool Project - Social Preschool Programs that Work
| موقع = Social Programs that Work
| لغة = en
| تاريخ الوصول = 2019-06-04
| مسار أرشيف = https://web.archive.org/web/20210303152534/https://evidencebasedprograms.org/programs/perry-preschool-project/ | تاريخ أرشيف = 3 مارس 2021 }}</ref> <ref name=":1">{{استشهاد ويب
| مسار = https://www.npr.org/2019/05/09/721733303/whats-not-on-the-test-the-overlooked-factors-that-determine-success
| عنوان = What's Not On The Test: The Overlooked Factors That Determine Success
| موقع = NPR.org
| لغة = en
| تاريخ الوصول = 2019-06-04
| مسار أرشيف = https://web.archive.org/web/20210321180359/https://www.npr.org/2019/05/09/721733303/whats-not-on-the-test-the-overlooked-factors-that-determine-success | تاريخ أرشيف = 21 مارس 2021 }}</ref>

تستند الفلسفة الكامنة وراء هاي سكوب على نظريات وأبحاث متعلقة بنمو الطفل بالاعتماد على أعمال [[جان بياجيه]] [[جون ديوي|وجون ديوي]]. تم تطوير المنهج بشكل أكبر ليضم [[منطقة تطوير قريبة|منطقة التطور القريبة]] لـ [[ليف فيغوتسكي]] واستراتيجية [[جيروم برونر]] المسماة [[سقالات تعليمية|السقالات التعليمية]]. يؤكد هذا الأسلوب على دور البالغين في دعم كل طفل بالاعتماد على مستواه التنموي الحالي ومساعدته للبناء عليه، في إطار نموذج «التحكم المشترك» حيث تكون الأنشطة بمبادرة من الأطفال وتوجيهات من الكبار.<ref name="Epstein, A. S.">Epstein, A. S. ''Essentials of active learning in preschool.'' HighScope Press, 2007</ref> <ref>{{استشهاد بكتاب|مسار الفصل=https://books.google.com/books?id=q-KCDvFuaB4C&pg=PA102|عنوان=Theories and Approaches to Learning in the Early Years|مؤلف1=Miller|الأول=Linda|مؤلف2=Pound|الأول2=Linda|تاريخ=2010-12-10|ناشر=SAGE|ISBN=9781446210239|لغة=en|صفحات=101–104|الفصل=Chapter 7: The HighScope Approach}}</ref> يرى البالغون الذين يعملون مع الأطفال أنفسهم كميسرين أو شركاء أكثر من كونهم مديرين أو مشرفين.